Competencia Personal

Benemérita y Centenaria Normal Urbana Federal

“Profr. J. Jesús Romero Flores”

Trabajo final Competencia personal calidad de vida y autodeterminación

Mariana Amankay Guerrero Peralta

Profr. Francisco Mosqueda cambrón

Licenciatura en Educación Especial

Academia de Segundo grado

Morelia, Mich; a 26 de Mayo del 2015

Tabla de contenidos

• Introducción

• Discapacidad intelectual

• Conducta adaptativa.

• Competencia personal

• Calidad de vida

• Inteligencia

• Autodeterminación

• Conclusión

INTRODUCCIÓN

En el siguiente documento se abordarán temas sobre la materia de calidad de vida y autodeterminación, se destacara el conocimiento sistemático de los factores que influyen en el nivel de competencia personal de personas con discapacidad intelectual.

Basándonos de la comprensión del desarrollo de la conducta adaptativa, nivel de calidad de vida, y todo lo que conlleva la autodeterminación. Ligando todos estos temas se comprenderá la importancia de desarrollar habilidades personales y sociales en el individuo,

La conducta adaptativa que son un conjunto de habilidades que se aprenden y se desarrollan en sus vidas diarias y la autodeterminación que es la autonomía o independencia que tiene una persona para tomar determinaciones por cuenta propia un aspecto muy importante en las personas que tienen alguna discapacidad intelectual, en este resumen se pretende dar una mejor explicación de lo que es la competencia personal, calidad de vida, conducta adaptativa y la autodeterminación, no dejando a un lado lo más importante dar a conocer lo que es la discapacidad intelectual tratándose como principal punto, ya que esta va acompañada con diferentes problemas que afectan su nivel de calidad de vida, incluyendo los aspectos antes señalados ya que están muy relacionados con la discapacidad intelectual.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Discapacidad intelectual, también conocida como retraso mental, es un término utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana. En los niños, los niveles de discapacidad intelectual varían ampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves. Los niños con discapacidad intelectual puede que tengan dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como para valerse por sí mismos. La discapacidad intelectual podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una forma más lenta que otros niños de la misma edad. Estos niños podrían necesitar más tiempo para aprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual (razonamiento, planificación, solución de problemas, pensamiento abstracto, comprensión de ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia) como en conducta adaptativa (conceptuales, sociales y prácticas), que se han aprendido y se practican por persona en la vida cotidiana. Restringiendo la participación comunitaria y en estrecha relación con las condiciones de los diferentes contextos en que se desenvuelve la persona. Esta discapacidad aparece antes de los 18 años y su diagnóstico, pronóstico e intervención son diferentes a los que se realizan para la discapacidad mental.

CONDUCTA ADAPTATIVA

Es el conjunto de habilidades sociales, prácticas y conceptuales que todo individuo necesita para desarrollarse en su vida diaria. La conducta adaptativa es el desarrollo social y habilidades en diferentes medios, los cuales se dividen en dos, competencia física (desarrollo social) e inteligencia (habilidades en diferentes medios).

Competencia física

Se basa en el factor personal, lo que engloba la calidad de vida (salud, la economía, contexto etc.)

Inteligencia

Habilidades conceptuales: en el ámbito escolar son las que brindan herramientas como habilidades comunicativas, académicas y cognitivas, destacando la resolución de problemas y toma de decisiones.

Habilidades sociales: son las conductas que presenta un individuo de acuerdo con la sociedad, basada en relaciones interpersonales, reflejando emociones y sentimientos de acuerdo a las situaciones vividas.

Habilidades prácticas: éstas son las actividades instrumentales para la vida diaria, como tener la capacidad de tener movilidad de manera autónoma, poder vestir, comer, realizar actividades en la escuela o en el trabajo sin apoyo de alguna tercera persona. Esta habilidad se enfoque mucho el autocuidado ya sea en la vida en el hogar o como uso comunitario, así como la salud y la seguridad.

Escala de evaluación de la conducta adaptativa para la vida diaria

 Ésta evaluación fue propuesta por la asociación americana del retraso mental

Funcionamiento independiente

Funcionamiento independiente general

Desarrollo del lenguaje: expresión, comprensión y comunicación

Actividad económica (uso del dinero y compra-venta)

Números y tiempo

Actividad doméstica

Actividad vocacional: habilidades para un trabajo

Autodirección: perseverancia, iniciativa ( en la que se requiere el ocio )

Socialización

Responsabilidad

COMPETENCIA PERSONAL

La competencia personal es una conducta adaptativa multidimensional de la inteligencia, la cual es esencialmente adaptativa ya que representa formas de satisfacer las exigencias de un entorno cambiante.

Los indicadores de la inteligencia que comprende la competencia personal son práctica, conceptual (abstracta y de lenguaje) y social, así mismo la competencia personal cuenta con competencia física, la cual hace referencia a los cuidados personales, y a las inteligencias.

 Inteligencia conceptual: adecuaciones curriculares

 Inteligencia práctica : el papel que desempeña cada individuo en la sociedad

 Inteligencia social: conductas ante la sociedad

 Inteligencia emocional: autodefensa y situaciones relacionadas con la familia

Para mejorar la competencia personal se requiere de estrategias para la educación

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