Con referencia a la prioridad “MEJORA DE LOS APRENDIZAJES”

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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0063” LIC. BENITO JUÁREZ GARCÍA”

TURNO MATUTINO              C.C.T. 15EES0249H

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                      CICLO ESCOLAR 2016 – 2017

VILLA DEL CARBÓN,  MÉX.,  AGOSTO DE 2016[pic 6]

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Con base en la evaluación final del CTE del pasado mes de junio y en los resultados de la evaluación de  las cuatro prioridades de  de educación básica,  se emiten los siguientes resultados emanados de las mismas:

 Con referencia a la prioridad “MEJORA DE LOS APRENDIZAJES” el diagnóstico fue:

En el aula:

1. Las actividades que se propusieron para mejorar la lectura, escritura  y pensamiento matemático no se llevaron a cabo o se realizaron de manera incompleta,  además al ser implementadas  en clase por los docentes  estas no resultaron atractivas  ni motivaron  el interés de los alumnos, aunado a ello los grupos son muy numerosos y ello propicio que  contáramos con una gran diversidad de intereses y expectativas que no fueron identificadas y atendidas de manera adecuada.

Entre docentes:

1. No se da un trabajo colegiado entre los docentes que imparten una misma asignatura para compartir experiencias exitosas que llevan a cabo para mejorar los aprendizajes.

En la escuela:

1. No hubo coordinación, cooperación y motivación entre el colectivo docente para implementar las diversas actividades que se diseñaron, además algunas de las actividades planeadas en la ruta de mejora , no eran significativas por lo tanto no tuvieron ningún impacto en los aprendizajes de los alumnos

Con referencia a la prioridad “ REZAGO Y DESERCIÓN” el diagnóstico fue:

1. En nuestra escuela existe mayor rezago  en las asignaturas de Matemáticas, Español, Historia y Ciencias, por lo tanto se requiere implementar acciones que permitan que los alumnos adquieran los aprendizajes esperados.

Con referencia a la prioridad “CONVIVENCIA ESCOLAR” el diagnóstico fue:

1. La falta de autorregulación por no  existir  procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atención de los conflictos, el incumplimiento de los acuerdos por parte de los padres de familia y el desconocimiento del acuerdo de  convivencia escolar, hizo que por lo menos 120 alumnos de nuestra institución presentaran deficiencias en cuanto a la convivencia democrática, incluyente y pacífica; es necesario que la comunidad escolar implemente acciones que  coadyuven a insertar a estos alumnos en las actividades que se realizan dentro y fuera del aula  mediante la generación y promoción de ambientes sanos y pacíficos.

Con referencia a la prioridad “NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR” el diagnóstico fue:

1. Debido a que no se cuenta con la plantilla docente completa para cubrir todas las horas-clase, no todos los grupos cuentan con maestros durante todo el ciclo escolar.

1.  En nuestra escuela, no todos los materiales y recursos educativos con los que se cuenta estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes, haciendo que algunas de las actividades de aprendizaje planeadas, se modificaran en último momento, o que se improvisaran otras, perdiendo tiempo y minimizando las alternativas de ambientes de aprendizaje para los alumnos así como poco trabajo con las Tics 

1. En nuestra escuela, no todos los maestros iniciábamos y terminábamos puntualmente las actividades; aunado con que varios  alumnos  llegaban tarde continuamente en el horario de las diferentes asignaturas por múltiples factores, lo cual  distraía la atención de los que ya se encontraban trabajando disminuyendo el tiempo dedicado a las actividades de aprendizaje.

Con base en todas las áreas de oportunidad  anteriormente mencionadas el colectivo docente de la Escuela Secundaria Oficial No. 0063 “Lic. Benito Juárez García”,  reunidos durante la fase intensiva del consejo técnico escolar con un gran compromiso por  brindar una educación incluyente y de  calidad y con la firme convicción de trabajar de manera colectiva   para lograr cada una de las metas que nos planteamos, hemos elaborado  nuestra  “RUTA DE MEJORA”  para el ciclo escolar   2016- 2017:

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