”Constructivismo y Educación”

UNIDAD III

GUÍA DE ESTUDIO:

• Bibliografía: CARRETERO,Mario”Constructivismo y Educación”  Capítulo I( Págs. 17 al 32)   y Cap. II  (Págs.33 al 61)

Capítulo I

1. ¿Qué aspectos  relevantes menciona el autor  acerca de los sistemas  educativos?

2. ¿Cuáles son los principios generales que dan fundamento  al Diseño Curricular de base, del Ministerio de Educación? ¿Por qué dice el autor que estos principios son un objetivo encomiable?

4.En relación al punto anterior: ¿Qué enfoque  subyace en dichos principios?  ¿Qué aspectos señala  el autor al respecto?

5. Conceptualice: ¿Qué es el constructivismo?

6. En relación al tema: “El desarrollo de la Inteligencia y su construcción social”. Mencione  las   ideas centrales y discrepancias  más relevantes,  de los aportes de Piaget y Vigotsky.

5.  Señale las ideas centrales respecto a los aportes de Ausubel y la Psicología Cognitiva.

6. Responda brevemente  ¿Por  qué  se habla de tres tipos de  constructivismo?

Capítulo II

1. Sintetice  las ideas  centrales de la teoría de Piaget, desarrolladas  por  el neopiagetianoRobbie Case.
2. Señale   las características  más importantes   de  distintos  estadios  del  desarrollo cognitivo, descriptas  por Piaget.
3. ¿Cuál ha sido la crítica más importante  que ha recibido  la teoría de Piaget? (Pág. 52)

• Bibliografía: CARRETERO, Mario “Desarrollo y  Aprendizaje” Cap. I ( Págs. 29 al 48)

 “ Un enfoque sociocultural de la acción mental”  James  J. Wetrsch

1. ¿Cuál es el enfoque que  formula  James  Wertrsch? ¿Qué  meta  se  propone en este enfoque? ¿En qué  otros  pensadores  se  apoya?

2. De acuerdo a la afirmación  de Luria ¿mediante  qué constructos  explora  sus  implicancias?

3. Particularice  los conceptos principales  del  enfoque formulado  por  Wertrsch.

• BIBLIOGRAFÍA: Autor: POZO, JUAN IGNACIO  - “Teorías cognitivas del aprendizaje”. Capítulo VII: Teoría de la Reconstrucción.  (Págs. 166 al 224)

La teoría de la Gestalt: aprendizaje por  insight ( percepción)

1. ¿Cómo surge la teoría de la Gestalt  y quién impulsa la misma?
2. Mencione  las ideas más importantes que preside la teoría de la Gestalt.
3. WERTHEIMER, distingue  entre  pensamiento productivo y reproductivo. Caracterice  los mismos.  
4. Según los Gestaltistas ¿cómo se produce  la reestructuración?
5. ¿Cuáles son las condiciones para que se produzca el insight?
6. ¿Qué  críticas se hicieron a esta teoría?¿Por qué?

La teoría de la Equilibración de Piaget  

1. ¿Piaget, se ocupó en su teoría  por los problemas del  aprendizaje?
2. ¿Qué relación establece  Piaget  entre: aprendizaje  y desarrollo?
3. El progreso  cognitivo ¿por qué proceso se rige?  ¿A qué se da lugar cuando se produce un desequilibrio  o un conflicto cognitivo?
4. Según Piaget ¿Qué procesos complementarios  que  están  en equilibrio,  puede entrar en conflicto?
5. Defina y ejemplifique, el proceso de asimilación y acomodación. Establezca la relación entre ambos procesos.
6. Mencione  los niveles de complejidad creciente, que  tienen lugar  en  el proceso de Equilibración entre: la asimilación y acomodación.
7. ¿Qué respuesta  da Piaget a los conflictos cognitivos?
8. ¿Hacía  qué  niveles  permiten  acceder, las respuestas adaptativas?
9. ¿Qué condiciones  debe reunir el desequilibrio para  que dé  lugar a un verdadero progreso  en el conocimiento?  
10. A qué refiere el autor cuando habla, de toma de conciencia.
11. ¿Qué distinción y que característica atribuye Vigotsky, a los  conceptos espontáneos y conceptos científicos?
12. Mencione   algunas críticas  relevantes  a  la teoría de la Equilibración de Piaget.  

La teoría del Aprendizaje de Vigotski

1. Señale algunos aspectos relevantes  del  contexto histórico  en el que surge la  obra  de  Vigotsky.
2. Ante  la escisión  de la psicología ¿cuál fue la postura de Vigotsky  y qué planteo hace al respecto?
3. Explique brevemente  de  qué manera  lleva a cabo Vigotsky  su   proyecto reconciliador.
4. Vigotsky  ¿cómo define  los  mediadores?  ¿qué clases  de instrumentos distingue y  qué diferencias  establece   entre ambos?
5. Para  el autor de esta teoría ¿de dónde  provienen  los significados?
6. ¿Cómo  define  la ley de la doble   formación?
7. De acuerdo a la ley de la doble formación ¿qué  relación  aprendizaje y desarrollo?
8. ¿Cuáles son los niveles de desarrollo  que distingue  Vigostky?  

Teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel

1. ¿En dónde  se  centra y de que se ocupa, la teoría desarrollada  por Ausubel?
2. ¿Cómo analiza Ausubel, la situación de aprendizaje?
3. Centrados en el eje vertical, conceptualice: aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico  o  por repetición.  
4.  Qué aspectos  importantes   señala el autor, frente  a  la  diferencia entre: aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico.    
5. ¿Cuáles son las condiciones que menciona  Ausubel para que se produzca el aprendizaje significativo?
6.  Caracterice  los distintos   tipos básicos de aprendizaje significativo.
7. ¿Cuáles son las formas de aprendizaje por asimilación que menciona  el autor?

• Bibliografía: DELVAL, Juan - ”El Desarrollo Humano”-

Cap. 6: El Mecanismo del Desarrollo

1. Según Delval, conceptualice el proceso de adaptación.
2. Defina  los  aspectos que se distinguen en el proceso adaptativo.
3. Conceptualice ¿qué es un esquema?  Explique además, como se produce  el cambio de los esquemas y   cuáles son las funciones de  los esquemas.

Cap. 7: El nacimiento de  la inteligencia

• BIBLIOGRAFÍA: Autor: POZO, JUAN IGNACIO  - “Teorías cognitivas del aprendizaje”. Capítulo VII: Teoría de la Reconstrucción.  (Págs. 166 al 224)

La teoría de la Gestalt: aprendizaje por  insight( percepción)

1. ¿Cómo surge la teoría de la Gestalt  y quién impulsa la misma?
2. Mencione  las ideas más importantes que preside la teoría de la Gestalt.
3. WERTHEIMER, distingue  entre  pensamiento productivo y reproductivo. Caracterice  los mismos.  
4. Según los Gestaltistas ¿cómo se produce  la reestructuración?
5. ¿Cuáles son las condiciones para que se produzca el insight?
6. ¿Qué  críticas se hicieron a esta teoría?¿Por qué?

La teoría de la Equilibración de Piaget  

1. ¿Piaget, se ocupó en su teoría  por los problemas del  aprendizaje?
2. ¿Qué relación establece  Piaget  entre: aprendizaje  y desarrollo?
3. El progreso  cognitivo ¿por qué proceso se rige?  ¿A qué se da lugar cuando se produce un desequilibrio  o un conflicto cognitivo?
4. Según Piaget ¿Qué procesos complementarios  que  están  en equilibrio,  puede entrar en conflicto?
5. Defina y ejemplifique, el proceso de asimilación y acomodación. Establezca la relación entre ambos procesos.
6. Mencione  los niveles de complejidad creciente, que  tienen lugar  en  el proceso de equilibración entre: la asimilación y acomodación.
7. ¿Qué respuesta  da Piaget, a los conflictos cognitivos?
8. ¿hacía  qué  niveles  permiten  acceder, las respuestas adaptativas?
9. ¿Qué condiciones  debe reunir el desequilibrio para  que dé  lugar a un verdadero progreso  en el conocimiento?  
10. A qué refiere el autor cuando habla de toma de conciencia.
11. ¿Qué distinción y que característica atribuye Vigotsky ,  a los  conceptos espontáneos y conceptos científicos?
12. Mencione   algunas críticas  relevantes  a  la teoría de la Equilibración de Piaget.  

La teoría del Aprendizaje de Vigotski

1. Señale algunos aspectos relevantes  del  contexto histórico  en el que surge la  obra  de  Vigotsky.
2. Ante  la escisión  de la psicología ¿cuál fue la postura de Vigotsky  y qué planteo hace al respecto?
3. Explique brevemente  de  qué manera  lleva a cabo Vigotsky  su   proyecto reconciliador.
4. Vigotsky  ¿cómo define  los  mediadores?  ¿qué clases  de instrumentos distingue y  qué diferencias  establece   entre ambos?
5. Para  el autor de esta teoría ¿de dónde  provienen  los significados?
6. ¿Cómo  define  la ley de la doble   formación?
7. De acuerdo a la ley de la doble formación ¿qué  relación  aprendizaje y desarrollo?
8. ¿Cuáles son los niveles de desarrollo  que distingue  Vigostky?  

Teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel

1. ¿En dónde  se  centra y de que se ocupa, la teoría desarrollada  por Ausubel?
2. ¿Cómo analiza Ausubel, la situación de aprendizaje? .Explique brevemente.
3. ¿qué diferencia  marca el autor de esta teoría  entre los ejes?
4. Centrados en el eje vertical, conceptualice: aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico  o  por repetición.  
5.  Qué aspectos  importantes   señala el autor, frente  a  la  diferencia entre: aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico.    
6. ¿Cuáles son las condiciones que menciona  Ausubel para que se produzca el aprendizaje significativo?
7.  Caracterice  los distintos   tipos básicos de aprendizaje significativo.
8. ¿Cuáles son las formas de aprendizaje por asimilación que menciona  el autor ?

• Bibliografía: DELVAL, Juan - ”El Desarrollo Humano”-

Cap. 6: El Mecanismo del Desarrollo

1. Según Delval, conceptualice el proceso de adaptación.
2. Defina  los  aspectos que se distinguen en el proceso adaptativo.
3. Conceptualice ¿qué es un esquema?  Explique además, como se produce  el cambio de los esquemas y   cuáles son las funciones de  los esquemas.

Cap. 7: El nacimiento de  la inteligencia

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