Paradigma cuantitativo | Paradigma cualitativo |
Frases asociadas con el enfoque
| Frases asociadas con el enfoque |
- Diseño experimental, cuasi-experimental,
- Pre-experimental.
- Perspectiva externa
- Análisis estadístico
- Análisis factorial
- Hechos sociales
- Positivista
- Hipotético deductivo
- Datos duros
- Validez y confiabilidad
- Empírico
- Teoría explicativa
- Tesis, informes científicos
- Conocimiento objetivo
| - Etnografía, etnometodología
- Observación participante
- Perspectiva interior
- Trabajo de campo
- Interaccionismo simbólico
- Método fenomenológico
- Estudio de caso
- Diario de campo
- Descriptiva intersubjetiva
- Naturalista
- Ecológica
- Comprensión de hechos
- Transformación de la realidad
- Propuestas viables y pertinentes
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Conceptos claves
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Conceptos claves |
- Variable
- Operacionalización
- Significancia estadística
- Validez
- Confiabilidad
- Descripción
- Explicación
- Predicción
- Hipótesis
- Replicación
- Contrastación
- Deducción
- Inferencia
- Cuantificación
| - Significado
- Comprensión del sentido
- Juicio crítico
- Comprensión de los hechos
- Proceso
- Orden negociado progresista
- Para propósitos prácticos
- Investigación aplicada
- Vida cotidiana
- Objetivos contextuales
- Construcción social
- Definición de la situación
- Praxis transformadora
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Teóricos asociados con el enfoque
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Teóricos asociados con el enfoque |
- COMTE, Auguste
- DURKHEIM, Emile
- KERLINGER, Fred
- BUNGE, Mario
- THORDIKE, L.
- CROMBACH, Lee
- CAMPBELL, Donald S.
- BEST, John W
- LAZARFELD, P.
- SELLITZ, Claire
- BORDON, Raimond
| - MAX, Weber
- MARX, Karl
- HABERMAS, Jurgen
- HEGEL, Friederik
- NORTON, Charles
- ENGELS, Federik
- HUSSERL, Edmund
- OQUIST, Paul
- BAKER, Howard S
- LE BOTUFF, Guy
- SCHAFF, Adam
- ZEMELMAN, Hugo
- HELLER, Agnes
- RICHARDT, CH: S
- BOSCO, Pinto
- COOK, T. D
- DE SCHUTTER, Anton
- LE COMTE, M.D.
- BARTRA, Roger
- GOETZ, Z.P.
- LUCKACS, George
- COVARRUBIAS, Francisco
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Afiliación teórica
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Afiliación teórica
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- Estructural funcionalismo
- Empirismo lógico
- Teoría del intercambio
- Conductismo
- Empirismo
- Estructuralismo
- Positivismo
- Teoría de sistemas
| - Interaccionismo simbólico
- Etnometodología
- Fenomenología
- Investigación acción
- Teoría de la cultura
- Investigación participativa
- Dialéctica crítica
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Afiliación disciplinaria |
Afiliación disciplinaria
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- Psicología
- Sociología
- Ciencia política
- Economía
- Estadística
| - Sociología
- Antropología
- Filosofía
- Historia
- Pedagogía
- Ciencia política
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Metas |
Metas
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- Probar o rechazar hipótesis
- Establecimiento de los hechos
- Demostrar relación entre variables
- Descripción estadística
- Explicación
- Predicción
- Construcción teórica
- Lograr un conocimiento generalizable
| - Desarrollar conceptos y categorías de análisis
- Descripción etnográfica
- Describir realidades múltiples
- Desarrollar la autogestión
- Incidir en determinadas parcelas de la realidad
- Desarrollar la comprensión
- Interpretar la realidad
- Transformar el contexto mediante acciones sistemáticas
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Diseño, esquema o formulación del proyecto
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Diseño, esquema o formulación del proyecto
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- El diseño, esquema de la investigación o proyecto, es un plan detallado que guía las acciones y operaciones a realizar para el logro de los resultados esperados.
- Desarrollo lineal y general que a veces sólo permite pequeños cambios.
- Plan estructurado predeterminado, formal y específico.
- En su planeación sólo participan los investigadores o las instituciones que se proponen su realización.
| - El proyecto o diseño es la concreción de la reflexión sobre las acciones y estrategias que se piensan para incidir en determinada parcela de la realidad.
- Su desarrollo es gradual, flexible y general.
- El diseño es propositivo, es un presentir del cómo se debe actuar.
- Se acostumbra a formularlo con la participación de todos los involucrados en las acciones y sus usuarios o la población meta.
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Datos
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Datos
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- Cuantitativos
- Codificación
- Tabulación
- Graficación
- Variables operacionalizadas
- Frecuencias y medidas estadísticas
- Marco teórico
- Marco de referencia
- Bibliografía científica
| - Descriptivos cualitativos
- Documentos personales
- Notas de Campo
- Observación participante
- Palabras propias de la gente
- Documentos bibliográficos
- Fuentes cualitativas: conferencias, discursos, disertaciones, etc.
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Muestra |
Muestra
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- Amplia y representativa
- Selección aleatoria
- Estratificada
- Universo
- Población determinada
- Control de variables
- Grupos de control
| - Pequeña
- Muestreo teórico
- No representativa
- Involucra a toda la población meta
- No hay dato insignificante o trivial
- Todo es importante
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Técnicas y métodos
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Técnicas y métodos
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- Experimentos
- Cuasi-experimentos
- Pre-experimentos
- Pos-experimentos
- Método de muestreo
- Encuesta
- Observación estructurada
- Entrevista estructurada
- Técnicas bibliográficas
- Ficheo
- Ficha muestra
- Método estadístico
- Colección de datos
| - Observación
- Observación participante
- Entrevistas abiertas
- Encuesta
- Diario de campo
- Método etnográfico
- Método inductivo
- Método dialéctico
- Técnicas de investigación documental
- Grupos de discusión
- Mesas redondas
- Reuniones de análisis
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Análisis de datos
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Análisis de datos
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- Deductivo
- Estadístico
- Ocurre cuando concluye la aplicación del instrumento de recolección de la información
| - Sobre la marcha
- Durante el proceso
- Inducción analítica
- De contenido
- Método comparativo constante
- Establecimiento de categorías, conceptos, temas, etc.
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Instrumentos, herramientas para la recolección de datos
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Instrumentos, herramientas para la recolección de datos
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- Cuestionarios
- Inventarios
- Test
- Encuestas
- Escalas de actitud tipo Likert
- Pruebas estandarizadas
- Paquetes estadísticos computacionales (SPSS)
| - Diario de campo
- Formularios abiertos participativos o guías abiertas de observación y entrevistas
- Frecuentemente el investigador es el único instrumento
- Grabadoras, cámaras fotográficas y de video, etc.
- Computadora
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Relaciones entre los sujetos
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Relaciones entre los sujetos
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- Circunscritas, restringidas
- Relacional funcional
- Distante
- Sujeto-investigador, objeto población de estudio
- No involucramiento con el objeto de estudio
| - Empatía
- Contacto directo e intenso
- Énfasis sobre la confianza y la participación
- Igualitarias
- Transformación mutua sujeto-objeto
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Proposiciones para el informe de la investigación
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Proposiciones para el informe de la investigación
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- Extensivo
- Detallado y específico en su enfoque
- Revisión cuidadosa de la literatura sustantiva
- Detalla y especifica su procedimiento
- Frecuentemente presenta la construcción teórica (referencias teóricas, marcos: conceptual, referencial y contextual)
- Generalmente se presenta como: tesis, tesina, informe científico, donde se comprueba la teoría
| - Breve, conciso, corto, suscinto
- Propositivo, flexible
- Revisión no extensiva de la literatura
- Exposición general del enfoque
- Frecuentemente escrito después de la colección de algunos datos
- Sugiere alternativas de solución a la problemática estudiada
- Promueve la autogestión de los involucrados
- Generalmente se presenta como propuesta-opción viable y pertinente
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Generalidades
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Generalidades
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- Aboga por el empleo de un análisis estadístico
- Positivismo lógico: busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos.
- Observación penetrante y controlada
- Siempre intenta ser objetiva
- Al margen de los datos, perspectiva “desde fuera”
- No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobación, confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipotético-deductivo
- Orientado al resultado
- Fiable, datos sólidos y repetibles
- Generalizable: estudio de casos múltiples
- Particularista
- Asume una realidad estable
- Inflexible, predeterminado, diseño para la aplicación lineal del método científico
- Con este método cuantitativo y su metodología hipotético deductiva, los hechos son reducidos a variables y las personas son cosificadas, su estudio es desde fuera y no se involucran en el campo de estudio
- Esta metodología obliga la aplicación rigurosa de las reglas del “método sociológico”; aquí el investigador debe, en aras de la validez y la objetividad, aplicar el método de las ciencias naturales.
- Este paradigma estructura y predetermina diseños o proyectos investigativos que no permiten la combinación con otras opciones metodológicas, siempre que no garanticen su visión epistemológica, la validez y la objetividad de la información recopilada y de los resultados obtenidos.
- Con este modelo conceptual se busca la descripción, la explicación, la correlación y la predicción de los hechos; también se construyen conocimientos objetivos para incorporarlos a la teoría explicativa.
| - Aboga por el empleo de una metodología cualitativa
- Fenomenología y verstehem (comprensión), interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa.
- Observación naturalista y flexible
- Subjetivo, aunque bien fundamentado con argumentos teóricos
- Próximo a los datos, desde dentro
- Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio, descriptivo e inductivo.
- Orientado al proceso
- Válido: datos “reales”, “ricos” y “profundos”
- No generalizable, estudio de casos aislados.
- Holista
- Concibe una realidad dialéctica y dinámica
- Flexible en su diseño o proyecto, permite la combinación de métodos, el cruzamiento en el análisis de la información (triangulación).
- Bajo el paradigma cuantitativo los investigadores son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio, actúan con los informantes de un modo natural y no intrusivo.
- La metodología cualitativa no es refinada, ni estandarizada; el investigador es alentado a diseñar su propio método, a seguir lineamientos intuitivos, no reglas; utiliza los métodos sin llegar a ser esclavo de los procedimientos.
- Este modelo conceptual de la investigación, es tan flexible, que permite la combinación de su metodología con la propia del paradigma cuantitativo, logrando romper con esta dicotomía y obteniendo con este eclecticismo lo mejor de ambas metodología.
- Con este paradigma se pretende la comprensión de la realidad para construir propuestas viables que permitan transformarla, porque su aplicación necesariamente implica una praxis.
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