Curso introductorio

INDICE

Pg.

Objetivo 1: Reflexión acerca del nivel de lectura que poseen:

1. Reflexiona sobre: 3

a) Importancia de la lectura como herramienta para el aprendizaje y desarrollo de hábitos de estudio 3

b) Rol que juega la lectura en tu desempeño como lector activo

durante los estudios universitarios en la modalidad a distancia. 3

2. Respuestas a interrogantes de la actividad sugerida en la página

155 del libro del curso introductorio.

3

● ¿Cuáles razones te llevan a leer? 3

● ¿Cómo te describes como lector(a)? 3

● ¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del

proceso de la lectura? 4

● ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad? 4

● ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura? 4

● ¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA? 4

● ¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas? 4

3. Representación Gráfica de los tópicos: 5

a) Lectura y textos académicos 5

b) El proceso de la lectura y sus momentos claves 7

c) Estrategias para la comprensión de la lectura 9

4- Identifica el nivel de lectura que tu consideras en este momento y

sustenta tu respuesta en base a lo leído en el libro (autoevaluación) 9

5. Resumen de toda la Unidad IV del libro curso introductorio 10

BIBLIOGRAFIA 11

AUTOVALORACIÓN 12

INSTRUMENTO DE EVAUACIÓN 14

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO INTRODUCTORIO

Objetivo de aprendizaje IV. 1: Aplicar de forma creativa estrategias para la búsqueda y procesamiento de información en diversas fuentes, mediante un portafolio

1. Reflexiona sobre:

a) Importancia de la lectura como herramienta para el aprendizaje y desarrollo de hábitos de estudio.

La lectura como herramienta para el aprendizaje es de gran importancia, porque contribuye al desarrollo de habilidades de pensamiento, siendo éste el principal medio de instrucción para el desarrollo de la imaginación, la creatividad, el enriquecimiento del vocabulario y la expresión oral y escrita. El hábito de la lectura es un elemento fundamental de autonomía en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

b) Rol que juega la lectura en tu desempeño como lector activo durante los estudios universitarios en la modalidad a distancia.

En el contexto del estudio a distancia, se invierte más tiempo en leer que en oír a un profesor en las clases, el rol de la lectura se expresa en el conjunto de habilidades, procesos y desarrollo de las actividades en donde entran en juego el conocimiento anterior y la generación de ideas, conceptos e imágenes para el desarrollo del pensamiento. El estudiante-lector-activo, reconstruye mentalmente el significado concebido por el (los) autor (es) cuando escribía y, así, cerrar, construir, el sentido del texto que lee.

2. Interrogantes de la actividad sugerida en la página 155 del libro del curso introductorio.

● ¿Cuáles razones te llevan a leer?

Leo para estar actualizada, en las innovaciones que constantemente surgen en el medio social, agronómico entre otras ciencias. Así que, por razones de estudio, aprendizaje e información me gusta leer, temas sociales, políticos y culturales de Venezuela y el mundo.

● ¿Cómo te describes como lector(a)?

Constantemente realizo lecturas de textos académicos, de salud, publicitarios, manuales electrónicos e información de lo que ocurre en la actualidad proveniente de páginas Web, correos electrónicos, redes sociales, entre otros, me describo como una lectora activa.

● ¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura?

En todas las situaciones del ámbito estudiantil se requiere permanentemente del proceso de lectura, ella es fundamental para la adquisición y procesamiento de información que se transforma en conocimientos de las materias que se cursan en la carrera universitaria a distancia y proporciona rendimiento y éxito académico. No hay una actividad o proceso que excluya la lectura.

● ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?

Aspiro poder ser capaz de interiorizar los procesos, herramientas y estrategias que se muestran en esta unidad, para desenvolverme con un mayor nivel de comprensión, atención y fluidez en la lectura, logrando el desarrollo de mi proceso de aprendizaje.

● ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura?

Prácticamente tengo 17 años como lectora activa, por mi trabajo tengo que estar en constante actualización en las materias que facilito, así como mi preparación personal. Mi experiencia personal ha sido enriquecedora, el saber leer, poder entender lo que opina y la posición de un autor, personal y política, lo que me ha llevado a buscar el trasfondo teórico del pensamiento y del conocimiento, cuestión que antes no entendía. Todavía me falta mucho camino en la comprensión lectora, y este curso me ha brindado herramientas y estrategia para entender mejor.

● ¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?

Al estudiar una carrera universitaria bajo la modalidad a distancia en la UNA, el proceso de lectura se ejercita desde la planificación, autodirección y autorregulación de los procesos para conocer y saber. Así como en el diseño de estrategias para alcanzar el éxito en los estudios. El proceso de la lectura suministra aprendizaje, proporciona habilidades en el aspecto personal, estratégico y de contenido, a través de la lectura se generan ideas, al decodificar y comprender los signos escritos, descifrando el sentido de lo planteado de quien escribe.

● ¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas?

-Un buen lector, aplica estrategias y técnicas operativas que permiten interactuar con la lectura e identificar elementos que facilitan distinguir de que se trata. Reconstruye mentalmente el significado concebido por el (los) autor (es) cuando escribía, encontrando el sentido del texto que lee y procesa adecuadamente los contenidos expuestos.

3- Representación Gráfica de los tópicos,: Lectura y textos académicos, el proceso de la lectura y sus momentos claves y el referido a estrategias para la comprensión de la lectura

a) Lectura y Textos académicos

Fuente: Cordero y otros, 2010

Rol Estudiante-lector-activo

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