DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DEFINICIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Termino general que se refiere a un grupo heterogéneo de desordenes manifestado en dificultades significativas en la adquisición y el uso de las capacidades de comprensión oral, expresión oral, lectura, escritura, razonamiento y matemáticas. Estos desordenes son intrínsecos al individuo y causa de una disfunción del sistema nervioso central, y pueden producirse a lo largo de toda la vida. Los problemas de comportamiento que requieren autocontrol, percepción e interacciones sociales pueden coexistir con las dificultades de aprendizaje pero no constituyen por si mismos dificultades de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Trastornos de la actividad motora

• Falta de coordinación

• Torpeza física y falta de integración motora

• Ejecutan con dificultad tareas que implican mucha coordinación motora (correr, coger pelotas, saltar…)

• Cuando caminan parece que tienen las pernas rígidas o duras

• Dificultades al escribir, dibujar 8actividdad que requieren buena integración motora)

• Frecuentemente dificultades de equilibrio

• Hiperactividad

• El niño se mueve continuamente, con impulsividad, según el estímulo del momento sin pensar en las consecuencias de sus actos y aparentemente sin control o inhibición.

• Es incapaz des estar quieto durante un breve periodo de tiempo

• Tiene gran variabilidad en sus respuestas

• Atención dispersa

• Memoria deficiente, olvida instrucciones y tareas

• Es emotivo

• Coordinación vasomotora pobre

• Autoconcepto bajo

o Hipoactividad

• Actividad motora insuficiente

• Caso opuesto a la hiperactividad

• Comportamiento tranquilo, letárgico, no causan problemas dentro del aula, suelen pasar inadvertidos.

o Perseverancia

Continuación automática e involuntaria de un comportamiento expresivo. Puede observarse en el habla, escritura, lectura y dibujo.

Se trata de un problema derivado de la incapacidad que tiene el niño para pasar con facilidad de un fonema, palabra o de un tema al otro.

2. Trastornos de la percepción

• Incapacidad para identificar, discriminar, interpretar y organizar sensaciones

• Los trastornos perceptivos se tienen que distinguir de déficits sensoriales tales como la sordera o la ceguera periféricas

• Percepción de formas : casi todas las actividades escolares requieren una buena discriminación de las formas

• Percepción del espacio: Se tienen problemas con la percepción de la posición relativa de los estímulos visuales que perciben

• Complementación visual: Capacidad de percibir una forma a partir de unos indicios o estímulos de la misma

3. Trastornos de atención

• Atención insuficiente: incapacidad para apartar estímulos extraños o superfluos de la tarea que llevan a cabo.

• Atención excesiva: fijación en elementos triviales mientras se pasa por alto elementos esenciales

4. Trastornos de la memoria

• Memoria auditiva: dificultades para recordar sueños y ruidos que han escuchado con anterioridad. Dificultad para recordar nombres, objetos, operaciones matemáticas…

• Memoria visual: reconocimiento y recuerdos de las letras impresas, nombres…

5. Trastornos de emotividad

• Sensación de fracaso y baja autoestima

• Importancia de antecedentes familiares

• Tensión, angustia e inestabilidad emocional, falta de autocontrol…

DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL

1. Articulación-Dislalia

Problema en el habla que se caracteriza por la articulación defectuosa de algunos fonemas. Sueñe darse en los primeros años de escolarización.

Puede ser debida a:

- Dificultades en la discriminación auditiva

- i/o práctica bocofonatorias

Tipos:

- Evolutiva

• Madurez cerebral y aparato fonoarticulador

• Etapa evolutiva (hasta los 4 años) el niño no articula y distorsiona algunos fonemas: /RR/, ejemplo: ti-si

- Audiógena: Su causa es por una deficiencia auditiva. El niño no oye bien y por tanto no articula correctamente. (discriminación auditiva, confusión de fonemas parecidos)

- Orgánica

• Centros neuronales afectados (SNC-Disartria)

• Anomalías o malformaciones de órganos del habla - Disglosias

-DISGLOSIA-

Problema en la articulación de fonemas que se caracteriza por dificultades en la producción oral. Labial, mandibular, lingual, palatina, nasal. Es debida a:

Malformaciones de órganos fonatorios

A nivel mandibular puede haber malformaciones como tener demasiado desarrollada la mandíbula superior o inferior, malformación dental, dientes apiñados, espacio interdental demasiado amplio…

A nivel lingual puede haber 2 problemas:

*Macroglosia, lengua demasiado grande

*Microglosia, lengua demasiado pequeña

Traumatismos

- Funcional: utilización incorrecta de órganos articulatorios

Etiología

• Falta de control de psicomotricidad fina

• Déficit de discriminación auditiva

• Errores perceptivos y dificultad de imitación de movimientos

• Estimulación lingüística deficitaria

• De tipo psicológico: sobreprotección, traumas… Mutismo selectivo

-MUTISMO-

Ausencia del lenguaje hablado a pesar de que se tiene la capacidad de haberlo o bien en casos que se ha hablado en algún momento anterior.

Mutismo selectivo se caracteriza por la ausencia total y persistente del lenguaje en determinadas situaciones o delante de determinadas personas. Causas más frecuentes: de tipo psicológico.

Sintomatología de las dislalias

• Sustitución: pampo campo

/l/, /d/, /g/, /r/ en lugar de /rr/

/t/ en lugar de /k/

• Distorsión: sh, s

• Omisión: quato, pat

• Inserción: manikina maquina

2. Ritmo-Disfamia

Problema que afecta a la fluidez del habla y caracterizado por interrupciones en el timo y melodía del discurso. El habla no es constante, puede producirse una interrupción brusca en un momento dado del habla o producirse la repetición de la misma sílaba.

Problemas en el ritmo

• Técnica respiratoria insólita: inspiraciones espasmódicas

• Coordinación anómala de los grupos musculares (boca, labios que se juntan y se contraen, dientes apiñados)

• Interrupción brusca delante de un vocablo, silaba o fonema

• Retraso, alargamiento o abreviación en la producción

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