Diagnóstico Socioeducativo PROBLEMAS Y SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER MODIFICADOS

TELESECUNDARIA FEDERALLIZADA 6209

BABICORA DE CONOACHI, TEMOSACHI

DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO

Realizado por: Natividad Isela Chacón López

Docente de 3er. Grado.

1.- CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

La Escuela Telesecundaria  6209 se encuentra ubicada en el Seccional de Babicora de Conoachi del municipio de Temosachi en el  Estado de Chihuahua,  en el presente ciclo escolar 2015-2016 asisten de manera regular 15 alumnos, de los cuales 7 son hombres y 8 son mujeres atendidos por un docente en tercer grado. 5 alumnos asisten de Ciénega Blanca, una comunidad a unos 20 minutos de distancia, para los traslados les fue donada una camioneta, la cual es sostenida por los padres de familia de esa localidad.

En la comunidad hay 84 casas habitación y 87 familias que hacen un total  de 272  habitantes, de los cuales 152 son hombres y 120 mujeres, según datos de la clínica del IMSS Solidaridad. La localidad según las estadísticas  del INEGI tiene un alto grado de marginación. La actividad económica preponderante es la tala de bosque y aserradero de madera, además de la agricultura de temporal (maíz, frijol entre otros productos). No existe ningún servicio público (Drenaje, agua potable, alcantarillado, luz eléctrica).

Los servicios a los que se tienen acceso son con una Clínica de IMSS Solidaridad con un médico de planta, una Conasupo  Diconsa, cuatro tiendas de abarrotes, un albergue auspiciado por la Coordinadora de la Tarahumara, donde se les proporciona alimentos a los alumnos becados de primaria y secundaria. Existen dos iglesias, una católica y una cristiana (teniendo más afluencia esta última). También existen áreas de esparcimiento como lo es una plaza pública con cancha de basquetbol y de voleibol, punto de reunión para la mayoría de la población. Las instalaciones de la escuela también se convierten en área de recreación cuando se convoca a los jóvenes a jugar voleibol en la cancha de la institución.   Los medios de transporte son escasos (unos cuantos particulares)  la mayoría viaja pagando flete.

Los alumnos  en su mayoría  son de clase baja alta (95% y el otro 5%, lo conforman alumnos de clase media-baja quizá los hijos de algunos comerciantes.   Las características socioculturales  de los jóvenes varían según sus gustos y preferencias, pero en su mayoría gustan de escuchar música de grupos populares como calibre 50 y, por supuesto, los corridos. Su vestimenta es formal.

2.-  ENTORNO FAMILIAR

El núcleo familiar proponderante es el de familias mezcladas que aunque existe la figura paterna, esta es la de un padrastro, padre de uno o dos hermanos más pequeños. Cabe mencionar que en ese tenor existen  familias donde unos hijos son de la mamá, otros del papá y el resto de ambos. Una quinta parte del alumnado es cuidado y atendido por sus abuelos maternos.  Una alumna está casada y otra divorciada.  

2.-  PROBLEMAS Y SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER MODIFICADOS

El entorno socioeconómico y cultural en el que está inmersa la Institución brinda áreas de oportunidad para los alumnos que aquí estudian ya que se tienen  requerimientos de estrategias de enseñanza-aprendizaje  que les permitan adquirir los saberes educativos inscritos en los Planes y Programas de Educación Básica. Estos saberes se refieren a aptitudes, destrezas, actitudes y habilidades que el alumno debe desarrollar para adquirirlos. Hasta el momento no se tienen los resultados del IVI primer momento para conocer el nivel en que se encuentra la mayoría de los alumnos según  los rubros que  este evalúa.

1.- El 80%  del alumnado no tiene hábitos de lectura ya qué es muy escaso el acervo de libros de las familias cuyos hijos estudian en el plantel.

2.-  Falta de hábitos de investigación de contenidos significativos (científicos y tecnológicos) y de información de calidad debido a la lejanía y a la ausencia de medios de comunicación (Internet)

 3.- Entorno socio-cultural inmediato poco propicio para la educación y la cultura, no existen bibliotecas públicas y la de la escuela tiene un acervo amplio pero en su mayoría son digitales.

3.- SABERES, DESTREZAS Y HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO DE TERCER GRADO DE LA TELESECUNDARIA 6209

1.- La mayor de las destrezas por parte de los alumnos son  las actividades deportivas (fútbol, voleybol, etc) la menor de las habilidades y hábitos de los estudiantes que atiendo es buscar lecturas de cualquier tipo.

2.- Un reducido número de alumnos, tres del total de la población estudiantil, observan habilidades y tendencias hacia la lectura de obras como cuentos o novelas.

3.- La mayoría de los estudiantes tienen problemas para construir un pensamiento argumental basado en: la tesis, antítesis y síntesis. Su pensamiento divaga en las argumentaciones (que son muy escasas, debido a su falta de lectura), y éstas son muy pobres al tratar de explicar un tema o asunto.

Los alumnos sí saben que es importante leer, para saber más o estar bien informados, pero no lo hacen porque hay distractores propios de la edad de la adolescencia que los apartan de las tareas esenciales de aprender temas significativos para la vida.

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