Didáctica de la educación inicial

TALLER LECTIVO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INICIAL

INTRODUCCIÓN

El Subsistema de Educación Inicial Bolivariana es el que brinda atención al niño y la niña entre 0 y 6 años de edad o hasta su ingreso en la Educación Primaria, concibiéndolo como sujeto de derecho y ser social, integrante de una familia y de una comunidad, que posee características naturales, sociales, culturales y lingüísticas y que aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia.

El maestro y la maestra del Subsistema de la Educación Inicial Bolivariana en el proceso de su formación se apropian de un sistema de conocimientos que se identifican con el objeto de una ciencia y/o con los problemas de la profesión, en la cual esté presente su lógica. Aprender a resolver problemas de la práctica profesional con un enfoque integrador es uno de sus objetivos fundamentales para cumplir los propósitos de la Educación Inicial Bolivariana orientada en todo momento al desarrollo y el aprendizaje de los niños y las niñas.

Este profesional se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto cotidiano así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos, sensibilidad e interacción social. Está consciente de su vocación para el ejercicio de la docencia, congruente en su sentir, pensar y actuar; con los altos niveles de conciencia y responsabilidad, tanto de sí mismo y sí misma como de la realidad física y social donde se encuentran; es una persona creadora y promotora de una conducta ética, moral, social y cultural, en consonancia con los valores locales, regionales y de la nacionalidad venezolana; así como para comunicarse con el colectivo comunitario en tanto posee una sólida conciencia.

Con este programa se pretende aportar a los futuros maestros y maestras de la Educación Inicial Bolivariana los procedimientos que debe utilizar para guiar el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas y resolver los problemas más generales y frecuentes que se presentan en su actividad profesional, en los niveles maternal y preescolar, en la escuela y en la comunidad.

Es un instrumento orientador y flexible, para el manejo de los procesos particulares y diversos que se generan en cada contexto, y deja espacio para que los futuros egresados y egresadas se conviertan en educadores (as) innovadores (as) y creativos (as) durante los procesos de organización de los aprendizajes y estrategias para su desarrollo.

El Taller de Didáctica de la Educación Inicial está sustentado por la construcción curricular de la Educación Inicial Bolivariana que a su vez se fundamenta en una visión humanista social, parte de una concepción del desarrollo como un proceso que se produce a lo largo de toda la vida y que se origina por la combinación de estructuras biológicas (lo genético) y las condiciones sociales y culturales (ambiente) y se corresponde con la caracterización del proceso de aprendizaje según la cual, éste se desarrolla en espacios y tiempos favorables para cada sujeto, adecuados a las diferentes potencialidades, intereses, aspiraciones, edades, ritmo, temperamento y género de cada niño y niña; proceso que debe partir de los conocimientos previos que poseen los niños y las niñas.

Es propósito fundamental de este taller lograr la apropiación de los diversos recursos lúdicos, didácticos, métodos y estrategias que permitan propiciar el desarrollo infantil en espacios de interacción entre niños, niñas, familias, maestros y maestras, en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia.

Su concepción se basa en lo establecido por el Currículo Nacional Bolivariano, donde se expresa que los maestros y las maestras de la Patria de Bolívar deberán organizar y valorar los aprendizajes del Sistema Educativo Bolivariano, y desde su práctica diaria construir y transitar caminos que les permitan desarrollarse como personas, como miembros de una comunidad y como ciudadanos y ciudadanas amantes y defensores y defensoras de su país y el mundo.

En particular tiene su fundamento en el Currículo de la Educación Inicial Bolivariana, cuyo marco filosófico, sociológico, epistemológico y pedagógico orienta que la Educación Bolivariana, se entiende como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; sustentado en la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico-social, lo que supone la necesidad de promover experiencias de aprendizaje que permitan formar al nuevo republicano y la nueva republicana desde las primeras edades, con principios, actitudes, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad y convivencia; a un ser humano relacionado con su contexto histórico-cultural, atendiendo al carácter multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural de la sociedad venezolana, en correspondencia con los pilares fundamentales de la Educación Bolivariana: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Reflexionar y Aprender a Valorar.

Objetivo general

• Desarrollar habilidades profesionales que le permitan planificar, organizar y evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas de 0 a 6 años mostrando una actitud responsable y comprometida a partir de la atención a las potencialidades de cada uno de ellos y ellas.

Objetivos específicos

• Caracterizar los diferentes componentes de las áreas de aprendizaje del currículo de la Educación Inicial a partir de los saberes previos de los estudiantes y la experiencia adquirida en la vinculación profesional de los semestres anteriores de su formación.

• Diseñar estrategias pedagógicas para los diferentes momentos de la rutina diaria y momentos recreativos dentro y fuera de la institución, desde la visión constructivista que sustenta la Educación Inicial Bolivariana.

• Demostrar de forma creadora los conocimientos, habilidades y hábitos, cualidades y valores en la organización planificación y evaluación de los componentes del currículo de la Educación Inicial Bolivariana, consciente de su vocación como maestro de ese subsistema.

• Desarrollar proyectos de aprendizaje que permitan al vinculante la apropiación de conocimientos adquiridos en cuanto a las áreas de aprendizaje y componentes del currículo de la Educación Inicial Bolivariana.

OCTAVO SEMESTRE (20 HORAS)

CONTENIDOS TIEMPO

Tema 1

 Los ejes curriculares de la Educación Inicial. (4 horas)

• Integración del enfoque lúdico, lo afectivo y la inteligencia

Tema 2

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