Didáctica de la cultura física en educación inicial

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN INICIAL

INFORME ACADÈMICO

Potenciar los conocimientos teóricos y metodológicos sobre la planificación curricular en Educación Inicial.

AUTOR:

GAVILANES BASANTES MADELINE ESTHER

DOCENTE:

DARLEY JHOSUE BURGOS ANGULO

ASIGNATURA:

DIDÁCTICA DE LA CULTURA FÍSICA EN EDUCACIÓN INICIAL

Viernes, 03 de Febrero del 2023

MILAGRO – ECUADOR

ÍNDICE DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN        3

DESARROLLO        4

GLOSARIO        7

CONCLUSION        9

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        10

INTRODUCCIÓN 

        Este trabajo tiene como objetivo conocer sobre el currículo de Educación Inicial es el proceso de enseñanza-aprendizaje para la formación educativa de detallar en los enfoques y estrategias innovadoras que fortalecen en la planificación curricular para el docente, con base de un enfoque global e inclusivo. Por ello, se considera que los docentes siempre deben prestar atención al contexto social, familiar y académico de los estudiantes fomentar la interacción positiva con los niños, porque inciden directamente en su desarrollo armónico. Enfocándose en el bienestar de los niños durante las primeras etapas de su vida no sólo facilitará el proceso de aprendizaje, sino también apoyará la construcción de una trayectoria saludable en su desarrollo.

        Con estos elementos, es posible delinear y organizar prácticas pedagógicas innovadoras basadas en metodologías de aprendizaje relevantes. En este sentido, se busca conocer los procedimientos educativos a partir de la planificación del modelo actual y, la aplicación de estrategias innovadoras que formen a estudiantes creativos y capaces de construir una sociedad justa.  

        Sin embargo, se mantiene el sentido de formación de las actividades académicas organizadas en una construcción curricular técnica, en tanto predefinida y preelaborada, se percibe como una argumentación frente a las nuevas lógicas curriculares; el modelo de los currículos quienes centralizan la formación, automatización y ejecución curricular dejando como los representantes principales docentes y estudiantes.

DESARROLLO  

        Al buscar una definición de planificación, muchos llegaran al mismo concepto, a mí me gusta especialmente la definición que da el Ministerio de Educación MINEDUC con un toque de poesía y una medida de inspiración; Me imagino que, con el objetivo de animar a los docentes en su trabajo, los define de la siguiente manera: La planificación se entiende como el arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan. Así lo establece el Programa Curricular de Educación Inicial dando a conocer su proceso flexible y relevante ya que nos permite modificarlo durante la implementación y responder a las necesidades e intereses de los estudiantes y su contexto sociocultural.

        Todos los niños desarrollan diferentes habilidades en diferentes momentos, así que considere esto último al diseñar y planificar las actividades diarias. Porque Stenhouse (2003) señaló la necesidad de combatir las fuerzas de la distribución del conocimiento y la manipulación de clase en las escuelas. Por ello, es imperativo que el currículo sea visto como un proyecto global integral, flexible y altamente vulnerable a los contextos educativos y sociales.

        Según Bobbitt (2017),  la planificación del currículo y el posterior diseño del curso y los procesos de impartición son tan importantes en un programa educativo que no se pueden descuidar. El currículo es básicamente un conjunto de actividades y objetivos de aprendizaje relacionados con cada materia. El objetivo principal del desarrollo del currículo es mejorar la experiencia de aprendizaje y mejorar los resultados de los estudiantes mediante la promoción de una instrucción de calidad, la identificación de currículos apropiados y la evaluación de los resultados del aprendizaje.

        Para Kemmis (2011), el problema central de la teoría del currículo es proporcionar una forma de entender el problema dual de la relación entre teoría y práctica y entre sociedad y educación. Toda teoría curricular debe entenderse dentro de las relaciones históricas entre teoría y práctica en la totalidad de las teorías pedagógicas elaboradas en función de estos intereses, así como las corrientes pedagógicas que han servido de base a la educación escolar.

        Caswell y Campbell (2020) adoptan el concepto de currículo como la experiencia de un estudiante bajo la guía de un maestro. Esta definición se fortalece para incluir objetivos educativos derivados de la experiencia en la escuela, el hogar y la comunidad. El plan de estudios varía según las diferencias individuales y la experiencia. Las divisiones de contenido del plan de estudios como programas o listas de materias se desarrollan con divisiones de concepción basadas en la experiencia bajo la guía de la escuela.

        La planificación curricular en Educación Inicial permite organizar y ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para lograr los objetivos educativos. Además, conocen cuáles son las necesidades de aprendizaje de sus alumnos, qué necesitan llevar al aula y cómo organizar estrategias metodológicas, proyectos y procesos del aprendizaje en donde se realice bien para reflexionar y tomar decisiones pertinentes. Todos dominan y de esta forma llamamos la atención sobre la diversidad de nuestros alumnos.  El día a día del trabajo docente suele tener imprevistos o problemas de diversa índole, que suelen llevar a ajustes en los planes, pero es importante partir de lo ya construido y planificado. Estas instrucciones fueron desarrolladas para este propósito y están destinadas a guiar a los docentes en la elaboración de la planificación.

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