Documento recepcional. Razones personales

1. Introducción

1. Tema seleccionado

Es natural que al principio de la elaboración de cualquier trabajo sea de incertidumbre escoger el tema en el que se hablará, ya que sin importar el nivel de estudios que lleve un estudiante, siempre existirá una infinidad de temas para escoger, todos ellos con su respectiva problemática y posible solución. De esta pequeña pero significativa incógnita no se escapa nadie, ni siquiera los estudiantes enfocados a la docencia, ya que elegir el tema para la elaboración del documento recepcional es sumamente complicado, puesto que se deben analizar a detalle varios puntos para saber con exactitud de lo que el estudiante quiere hablar, aplicar e indagar. Uno de los puntos más importantes para poder elegir el tema que contendrá el documento recepcional, es observar y analizar detenidamente todas las situaciones que se presenten en los grupos de estudiantes de secundaria que estén a cargo del futuro docente y de esta manera poder detectar las  diferentes  problemáticas que los adolescentes desarrollan durante las sesiones de clase de la materia.

Durante los seis semestres cursados en la Normal Superior, realicé varias jornadas de observaciones y prácticas docentes, estas fueron hechas en diferentes escuelas secundarias de la ciudad de San Francisco de Campeche, entre estas tuve la oportunidad de visitar la escuela secundaria general #8 “María Lavalle Urbina” ubicada en la colonia de Samula de la misma ciudad. Después de haber observado la manera de trabajar, de desenvolverse y de relacionarse los maestros con otros docentes, al igual en cómo se desarrollan y aprenden  los jóvenes estudiantes, pensé en elaborar y aplicar una estrategia didáctica con una serie de técnicas que lleven a los alumnos a obtener un aprendizaje, el cual debe de obtenerse paulatinamente, es decir, mientras se le vaya transmitiendo al estudiante todos los conocimientos necesarios, este debe ir obteniendo aprendizajes de manera significativa “es sistemático y organizado, pues es un fenómeno complejo que no se reduce a simples asociaciones memorísticas”.

La estrategia didáctica está ubicada en la línea temática II Análisis de Experiencias de Enseñanza, en los grupos 1º “C” y 1º “F” de la escuela secundaria general “María Lavalle Urbina” en su turno matutino, con el análisis de la propuesta didáctica en la asignatura Ciencias I (Énfasis en Biología), bloque 2 “La nutrición como base para la salud y la vida”, tema 1: Importancia de la nutrición para la salud y en el subtema “Importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud”.

1. Razones personales

La sociedad en la que hoy en día vivimos nos ha enseñado que para tener éxito u obtener un logro, siempre se debe tener la astucia de saber tomar decisiones, pero es común que en ocasiones estas sean tomadas de manera muy ligera, sin tener conocimientos de las consecuencias que nos llevaría al haber tomado una elección que no es del todo adecuada. Muchas veces entramos en incertidumbre por no saber qué vía elegir, pero al final nos decidimos por el camino que consideramos correcto, durante el gran recorrido que los seres humanos hacemos, nos damos cuenta que lo fácil siempre resulta lo más difícil ya que se presentan diversas problemáticas que al final termina perjudicando lo que uno quiere y esto nos origina la desdicha de no lograr complementar lo que verdaderamente se necesita. Antes de elegir un tema o tomar una decisión, siempre se debe de pensar y analizar las ventajas y desventajas que se presenten a presente y a futuro, así como estar informados y tener los conocimientos básicos para no partir de ceros.

Como estudiante de la Licenciatura en educación secundaria con la especialidad de Biología, estuve en conflicto por no saber qué tema elegir para elaborar mi documento recepcional. Afortunadamente, tuve algunos elementos que me fueron de gran ayuda para poder tomar la decisión que consideré correcta para elegir mi tema, entre estos factores contribuyentes es el hecho de haber realizado mi servicio social en la escuela secundaria general #8 “María Lavalle Urbina”. De manera personal lo consideré un gran reto,  ya que viví todo tipo de situaciones tanto con los alumnos y los maestros, algunas fueron agradables y otras desagradables, pero me centré especialmente en los dos grupos de adolescentes a los que les impartí clase, es decir 1º “C” y 1º “F”.

Desde que inicié mi servicio social en el mes de Agosto, estuve observando el comportamiento y tipo de alimentación que llevaban ambos grupos, y llegué a la conclusión de que los estudiantes no tienen el conocimiento básico sobre lo que es comer saludablemente, o tal vez si tengan algunas nociones pero estas no son puestas en práctica ya que durante el receso, el cual es el tiempo en el que ellos desayunan y toman su descanso, me percaté que solamente comían sabritas, panuchos, tortas, sándwiches y bebían refrescos muy azucarados; e incluso habían estudiantes que ni siquiera desayunaban y se la pasaban comiendo dulces. Tal vez esta situación pasa a desapercibido, pero a la larga vendría siendo un grave problema de salud. Es por ello que tomé la decisión de realizar una estrategia didáctica acompañada de técnicas adecuadas que propicien en los dos grupos los conocimientos básicos y por ende fortalecer actitudes para consumir una dieta correcta y tomar el agua potable.

1. Propósitos de estudio y alcanzados (anexar que es un propósito)

Se sabe que el mundo está rodeado por personas con una infinidad de propósitos ya que “Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio” prometidos y por cumplir en su día diaria, pero también se sabe que estos no siempre se logran con la efectividad esperada, muchas veces resultan mal, pero igual pueden resultar mejor de lo esperado. Debo mencionar que como estudiante y futura docente, me resultó difícil formularme los propósitos que pretendí alcanzar durante la aplicación de mi estrategia didáctica, ya que los elaboré con el fin de  lograr un resultado que me sea claro y conciso sobre el desempeño que arrojen los alumnos durante la realización de las técnicas en la estrategia didáctica.

El análisis de mi experiencia docente, está basado en los siguientes propósitos:

• Identificar las técnicas que tuvieron mayor aprovechamiento en los dos grupos. Durante la aplicación de cada técnica, observé detenidamente la  forma de desenvolverse y de trabajar de ambos grupos, tanto individual como colaborativamente, pero también analicé la reacción de cada alumno sobre dichas técnicas, puesto que cada uno de ellos tuvo una peculiar reacción ante la aplicación de cada una de ellas, ya que cada adolescente tiene una manera específica de trabajar y de aprender “Los seres humanos tenemos grandes sistemas para representar mentalmente la información, ellos son: el visual, el auditivo y el cinestésico”. Puedo decir que las técnicas con mayor aprovechamiento en la aplicación de la estrategia didáctica fueron todas, ya que como producto de cada una de ellas hubo un resultado, el cual fue satisfactorio. Me baso en decir que todas las técnicas tuvieron éxito, porque a pesar que cada grupo de manera específica tuvo sus propios resultados y cada estudiante tuvo un producto diferente al resto de sus compañeros, al final de cada una de las técnicas aplicadas, todos lograron obtener un aprendizaje. Claramente y como mencioné anteriormente cada educando obtuvo su aprendizaje de la forma peculiar en cómo aprende, esto fue ocasionado a la ayuda que fui aportando a cada una de las técnicas, es decir durante la aplicación de cada una de ellas fui explicando de forma visual, verbal y poniéndolo en práctica.

• Promover la colaboración grupal para mejorar mi desempeño docente en las tareas educativas. Mediante la experiencia obtenida durante mis jornadas de observación y práctica docente, pude percatarme que resulta muy difícil lograr una colaboración grupal por parte de los alumnos de secundaria, esto fue lo que me orilló a plasmarlo como un propósito, es decir, lograr un ambiente colaborativo en los grupos que estuvieron a mi cargo durante mi servicio social. Este fue logrado, más que nada al entusiasmo que presenté día a día con los dos grupos de primer año, de igual forma esto no pudo haber sido posible si ellos no hubieran puesto de su parte y energía para trabajar, este resultado fue de mucha ayuda ya que siempre mantuve estable una buena actitud para trabajar con ellos, es por ello que considero que los jóvenes automáticamente lograron trabajar ya que los motivé a convivir dinámicamente con el resto de sus compañeros, ya sea el grupo completo o divididos por equipos.

Fortalecer las habilidades que puse en práctica al llevar a cabo la propuesta didáctica. Desde el punto de vista personal, aplicar una propuesta didáctica tiene que ir ligada a las habilidades que se pondrán en práctica en ella, ya que gracias a ellas, el trabajo siempre se lograrán mejores resultados.

Durante la aplicación de la propuesta didáctica, puse en práctica varias habilidades como la de lectura, comprensión, reflexión, expresión, entre otras. Basándome en ellas, tuve el objetivo y la dicha de fortalecerlas al llevar a cabo la propuesta, ya que sin ellas tal vez esta hubiera sido un fracaso, es por ello que considero satisfactorio este propósito, ya que durante la aplicación de todas las técnicas, siempre mantuve un ambiente armonioso y dando el ejemplo a los alumnos aplicando y al mismo tiempo fortaleciendo las habilidades mencionadas anteriormente, esto tuvo una respuesta positiva por parte de los alumnos, ya que de manera voluntaria ellos mismo fueron reflejando estas habilidades.

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