Ensayo de documento recepcional

CAPITULO II

APRENDER DE LA SOCIEDAD

Hoy en día  la sociedad ha tenido la necesidad de aprender constantemente para adaptarnos a un entorno social, económico y laboral cada vez más cambiante. Así la capacidad de aprender se ha convertido en una competencia esencial para todas las personas con o sin discapacidad. Es así que la misión es cambiar los modos de formación, las formas de adquirir los conocimientos, la manera de socializarnos, la forma de comunicarse y que la educación se adapte a las condiciones que impone nuestro tiempo.

Se necesita aprender y trabajar de manera solidaria para cambiar los modelos de enseñanza, al entorno y a las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Es así mismo que se realiza un diseño de la Propuesta de Intervención Psicopedagógica (PIPS) que es una herramienta básica para el desarrollo del trabajo docente en Educación Especial y en particular, en la atención educativa que demandan las niñas, niños y adolescentes con Barreras para el Aprendizaje con o sin discapacidad.

Así mismo implica organizar la atención educativa y construir una clara visión de la situación del grupo, los subgrupos de atención por niveles de competencia curricular y cada uno de los alumnos.

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA FOMENTAR LA NOCIÓN ESPACIAL EN UN ALUMNO QUE PRESENTA SÍNDROME DE DOWN EN 3ER. GRADO DE PRIMARIA.

El Síndrome De Down es un trastorno cromosómico que incluye una combinación de defectos congénitos, entre ellos, cierto grado de discapacidad intelectual, facciones características y, con frecuencia, defectos cardíacos y otros problemas de salud. La gravedad de estos problemas varía enormemente entre las distintas personas afectadas y el grado de deficiencia.

Es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), caracterizado por la presencia de un grado variable de deficiencia mental y unos rasgos físicos característicos que le dan un aspecto reconocible. El cromosoma extra no es paterno ni materno, pero hay más influencia del materno, se relaciona estadísticamente con una edad materna superior a los 35 años”^[1]

Es importante saber cuál la situación que presentan nuestros alumnos dentro del salón de clases, para comprender que contenidos, propósitos y estrategias debemos utilizar y adecuar para lograr eficientemente una educación significativo en los estudiantes; así mismo conocer el uso de medios y materiales didácticos que serán necesarias utilizar en actividades situadas en el plan de trabajo. Para lograr un ambiente de aprendizaje el docente es el factor fundamental para conocer sus debilidades, fortalezas en los niños y crear interacción de confianza entre maestro-alumno, tomando en cuenta que las actividades que ofrezca sean dinámicas y de acuerdo a su Barrera de Aprendizaje con o sin discapacidad que presente el estudiante.

Al dirigirse un docente en la perspectiva de impartir clases en una escuela de Educación Especial el objetivo en mente es lograr en ellos que aprendan pedagógicamente a realizar sucesos significativos o resolver problemas de manera autónoma y lo más prioritario a desarrollar al máximo sus habilidades, evitando sus debilidades que se presenten en él. Con relación a lo antepuesto es favorable como docentes porque nos favorece a buscar métodos, estrategias, juegos, materiales entre otros, con la finalidad que logren desarrollar una calidad de vida.    

1. ¿Qué es la educación especial?

Es una modalidad de apoyo que ofrece atención a alumnos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), dando prioridad a los que presentan alguna discapacidad.

Está sustentada en el criterio de la diversidad y de sus posibilidades, más que en la discapacidad y su función será trascendente en la integración educativa, la formación y la calidad de vida de las personas con necesidades educativas especiales (NEE).

La educación especial brinda medios técnicos y humanos, de esta forma los estudiantes pueden completar el proceso de aprendizaje-enseñanza en un entorno acorde a sus capacidades. En el caso de aquellos considerados discapacitados, la educación dependerá de las condiciones de limitación propias de cada individuo.

Por ejemplo, en el caso de un niño ciego, sordo o sordomudo, las prácticas de enseñanza diferirán, buscando acercarlo al aprendizaje a través del uso de técnicas que estimulen los otros sentidos. Esto también puede darse en casos de alumnos paralíticos o cuadripléjicos, que requerirán de un reconocimiento particular de su cuerpo y su identidad.

1. ¿Cuál es la misión y visión de educación especial?

Misión: Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.

Visión: Los niños, las niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad asisten a una escuela regular o especial, en donde son respetadas sus diferencias colaborando así a elevar su calidad de vida

1. ¿Qué habilidades debe dominar una persona con Síndrome de Down?

Las personas con síndrome de Down necesitan ser apoyadas de manera intencionada, metódica y transversal, puesto que ellos dominan  más las habilidades sociales y personales. La ventaja de estos aprendizajes desde edades tempranas favorecerá enormemente una sana convivencia:

Habilidades sociales: Saludar y despedirse, mirar a los ojos al hablar con otro, usar un tono adecuado al hablar, hablar ni muy lento ni muy rápido, sonreír en los momentos adecuados, expresar las emociones en la forma y los momentos adecuados, identificar los sentimientos propios y de los demás, usar el por favor y el gracias, mantener distancia física con el otro, saber pedir disculpas, compartir, respetar la decisión del otro, felicitar al otro en situaciones correspondientes, pedir ayuda y ayudar, trabajar en grupo, aceptar críticas y criticar de manera adecuada.

Saber decir que no en situaciones necesarias, resolver problemas de manera adecuada, expresar y defender gustos y derechos adecuadamente, iniciar conversaciones en momentos adecuados, saber escuchar, no interrumpir conversaciones, preguntar y responder cuando sea necesario, opinar y pedir opinión, finalizar adecuadamente una conversación, ser flexible cuando no se consigue lo que se quiere, aceptar los límites, asumir errores, no acosar a un compañero y expresar preocupación por el otro (ser empático).

...