EDUCACION

INTRODUCCIÓN

El desarrollo emocional está ligado directamente con el proceso intelectual del niño; si las condiciones para lograr dicho desarrollo son precarias, los niños presentarán problemas como limitaciones en la memoria, dificultad en la percepción y en la atención, disminución de las asociaciones mentales satisfactorias y limitaciones en la capacidad de abstracción.

Un buen desarrollo de las capacidades emocionales, aumenta la motivación para aprender y experimentar. Los niños y los jóvenes tienen una motivación propia para explorar el mundo que los rodea; pueden estar conscientes de sus propios conocimientos y sentimientos, relacionándose con ellos para transmitirlos a los demás, tratando de generar empatía; simpatizar, identificarse y tener lazos afectivos e intercambios sociales y afectivos satisfactorios.

Estos son importantes porque afirman su individualidad y generan mejor autoestima. El desarrollo afectivo implica motivar al niño y al joven para que expresen sus sentimientos, evitando la manipulación negativa por sus pares. La escuela y la familia - como núcleos de conexiones sociales, debieran tener siempre presentes las necesidades emocionales propias de niños y jóvenes desde temprana edad: los padres tienen un papel fundamental porque les enseñan a conocerse a sí mismos, a controlar sus impulsos, y a considerar a los demás, generando solidaridad, cooperación y el respeto.

La intelectualidad está conectada a la afectividad pero las instituciones educacionales suelen estar más preocupadas por los contenidos, por el programa académico, dando poca importancia a la afectividad. La escuela debe potenciar y proponer estrategias pedagógicas nuevas, ligadas al desarrollo social y afectivo de los niños: la educación emocional impulsa a la responsabilidad, la libertad, la creatividad, 2 solidaridad y convivencia. Por lo tanto, el currículum escolar debe responder a las necesidades afectivas, considerando la importancia del desarrollo emocional.

DESARROLLO

DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIO AFECTIVO DEL NIÑO PREESCOLAR Y RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE

TEXTOS CARACTERISTICAS SOCIOAFECTIVAS CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO

GUIA PARA LA EDUCADORA Establecer y mantener límites claros para la conducta y el respeto entre los alumnos. De acuerdo a su edad. Competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes. Razonamiento para la solución de problemas.

CURSO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN VOL. l Influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa Aprenden por su necesidad de comunicarse ya que el ser humano tiene la manera de comunicarse simbólicamente. Para él, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, por el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico.

EL DERECHO DE APRENDER Si se quiere formar ciudadanos competentes emocional y socialmente primero se debe reflexionar y concientizarse sobre la trascendencia y en segundo lugar empezar a trabajar en ellas desde los primeros años. Mediante la reflexión del concepto y el alcance de la amistad los niños pueden descubrir los

atributos físicos, sociales e intelectuales de los compañeros para desarrollar la comprensión

de los demás y descubrir los intereses y capacidades destacadas de los otros. Trata de que los niños deberán aprender a escuchar problemáticas tratar de resolverlos por si solos.

LA REFORMA DE LA ESCUELA INFANTIL El observar la calidad de sus escuelas infantiles; la atención, los recursos, el amor que una sociedad dedica a sus niños más

pequeños indican cómo es de grande para

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