EDUCACION

los problemas ambientales en una perspectiva

general: el modelo global de desarrollo basado en la producción desmedida para lograr el

crecimiento sin límites, todo ello a costa del consumo desenfrenado de recursos,

principalmente energía. El soporte del modelo lo aseguran los comportamientos consumistas

de cada individuo, alentados por el propio sistema. Pero no toda la población tiene capacidad

de acceder al consumo, lo que agrava la situación creando grandes diferencias entre unos y

otros.

Es igualmente general el acuerdo sobre la imposibilidad de continuar en esta situación ni

siquiera a medio plazo. La incompatibilidad del actual sistema económico basado en la

producción y el consumo respecto del mantenimiento de los recursos se ha hecho evidente

en multitud de ocasiones, debiendo equilibrar los procesos, acompasando el consumo a las

Agustín Cuello Gijón

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Centro Nacional de Educación Ambiental

posibilidades de producción y a las capacidades de absorción de impactos del sistema

global1. Considerar esto implica -entre otras cosas- adoptar de forma individual y colectiva

hábitos de vida más austeros en los países "avanzados" para poder dar opción a una vida

digna a los demás, es decir caminar hacia la redistribución equitativa de los recursos, lo que

comporta un nuevo orden económico.

Partiendo de argumentos en esta línea se ha desarrollado el concepto de sostenibilidad, es

decir una pauta de crecimiento que satisfaga las necesidades actuales asegurando la

permanencia de los recursos necesarios para las necesidades futuras: la solidaridad

intergeneracional. Si ya la interpretación del concepto y su desarrollo a nivel teórico ofrece

serias dificultades2, la experiencia en la aplicación a casos concretos ofrece más

incertidumbres que seguridades, debido básicamente al lastre que supone la permanencia de

instrumentos de gestión política, social y económica tradicionales junto a nuevos conceptos y

formas de entender las actividades humanas sobre los recursos. No sólo es necesario

elaborar proyectos de desarrollo sostenible desde las buenas intenciones de los equipos

multidisciplinares, sino que hay que llevarlos al terreno de la práctica y someterlos a las

herramientas de la evaluación socioeconómica y ambiental.

Los problemas, desde una perspectiva global, se caracterizan por:

• Ser persistentes.

• Estar en continuo aumento.

• Ser, en la mayoría de los casos, de difícil reversibilidad.

• Responder a múltiples factores y en ellos se entrelazan aspectos de diversa

naturaleza: ecológicos, económicos, sociales, culturales, éticos, etc.

• Tener consecuencias más allá del tiempo y el espacio donde se generan.

• Ser parte de otro problema más complejo y a la vez suma de numerosos y pequeños

problemas.

• Tener soluciones complejas y múltiples, que a veces dependen de muchas pequeñas

soluciones.

• Las soluciones de tipo legal, correctivo, coercitivo, disuasorio, etc., no son eficaces

por sí mismas.

• Las soluciones de tipo tecnológico, en el mejor de los casos, sólo palian los efectos,

es decir tratan el proceso en sus

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