ESTADO DEL ARTE PERSPECTIVA CONTEXTUAL DE LAS MODALIDADES INVESTIGATIVAS

ESTADO DEL ARTE

PERSPECTIVA CONTEXTUAL DE LAS MODALIDADES INVESTIGATIVAS

¿Cuáles son los antecedentes de la modalidad metodológica seleccionada? (dónde se origina, cuándo nace, quiénes son sus precursores, en que países nace y cuál es su importancia).

Según Nancy Molina “Sus orígenes se remontan a los años ochenta, época en la que se utilizaba como herramienta para compilar y sistematizar información especialmente el área de ciencias sociales, sin embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances sobre las tendencias de investigación y como punto de partida para la toma de decisiones, el estado del arte se posicionó como una modalidad de investigación de la investigación (…)El origen del estado del arte se remonta, cuando se dirigieron fundamentalmente estudios en el área de las ciencias sociales en América Latina, los cuales procuraban la compilación de la información disponible sobre un tópico determinado, con el objetivo de fundamentar políticas y alternativas de acción para el desarrollo social; de aquí surgió el estado del arte asociado con la finalidad de hacer un reconocimiento de la investigación en la región latinoamericana.” (Molina, 2005; 73-74)

Conclusiones de la contextualización adelantada.

PERSPECTIVA CONCEPTUAL DE LAS MODALIDADES INVESTIGATIVAS

• ¿Cómo es definida por cada autor la modalidad metodológica seleccionada?
• ¿Cuáles son las principales características o elementos planteados por cada autor, respecto a las modalidades investigativas?

Para Ezequiel Ander-Egg, la Investigación-Acción-Participativa, es una modalidad de investigación que “tiene el propósito expreso de producir profundas transformaciones sociales, incluyendo de manera particular, la promoción de procesos de participación popular, sea en términos de movilización de recursos humanos o de protagonismo de los sectores populares” (Ander-Egg, 2003; 14).

Ander- Egg, analiza los tres términos que componen este concepto, nos dice que “en tanto a la investigación se trata de un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad, con una expresa finalidad práctica; en tanto acción indica que la forma de realizar el estudio es ya un modo de intervención y que el propósito de la investigación está orientado a la acción, siendo ella a su vez fuente de conocimiento; y por ser participación, es una actividad en cuyo proceso están involucrados tanto los investigadores, como las mismas gentes destinatarias del programa que ya no son consideradas como simples objetos de investigación, sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar la realidad en la que están implicados” (Ander – Egg, 2003; 32).

También Ezequiel Ander-Egg (2003, 36-39), establece unas características de la IAP, que son:

• El objetivo de estudio no es tanto estudiar problemas científicos, este se escoge a partir de las cuestiones que le interesan a un grupo de personas.
• La finalidad del estudio es una transformación de un problema que afecte a las personas involucradas en la investigación.
• Esta no busca solo conocer cuál es la realidad sino también actuar sobre ella, es decir, que haya un diálogo entre conocimiento y acción.
• Tiene la intención de promover la participación de las personas involucradas, ya que parte de que ellos son actores fundamentales para el cambio social.
• Se deja a un lado la posición externa del investigador, todo lo contrario, el investigador está involucrado en esa realidad.
• Se establecen relaciones de comunicación entre iguales, ya que todos están trabajando para lograr un objetivo común.
• Supone un compromiso del investigador con la gente involucrada en la investigación como tal, esto también conlleva que no puede haber una neutralidad frente a la realidad que estudia.
• La IAP, solo puede ser aplicada efectivamente en contextos micro, es decir, en grupos pequeños, ya que para hacerlo en una escala macro, hace que la participación de las personas sea muy complicada.
• Está para el servicio del pueblo, es decir la usan los mismos sectores populares para tener una concepción de la situación que quieren transformar lo más correcta posible.
• La IAP, es solo una propuesta metodológica, con sus posibilidades y limitaciones, no es la única válida para trabajar con grupos de personas.
• Esta modalidad de investigación tienen un componente direccional, que apunta a la transformación de la realidad.

Conclusiones de la conceptualización adelantada

La IAP, se convierte en una herramienta fundamental que debemos conocer en nuestra profesión, ya que nos da una mirada distinta de la realidad a intervenir, viéndola en conjunto con los involucrados, y haciéndolos protagonistas de sus cambios. Con la IAP, no se investiga por investigar, se pretende ir más allá y generar transformaciones en esas realidades.

PERSPECTIVA OPERATIVA DE LAS MODALIDADES INVESTIGATIVAS

¿Cuáles son los componentes, fases o momentos metodológicos de la modalidad elegida?

Para realizar una investigación con esta modalidad, Ander-Egg parte de algo, dice que la IAP no tiene un método propio, esta recurrirá a los métodos tradicionales de investigación para lograr sus objetivos, pero eso sí, de una forma más flexible, es una metodología que mezcla enfoques dialécticos y sistémicos, y siempre tendrá en cuenta los intereses de las personas involucradas en la investigación (Ander-Egg, 2003; 39-40).

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