ESTIMULACION TEMPRANA

ESTIMULACION TEMPRANA

La psicología evolutiva es la ciencia en la que se juntan los diferentes enfoques de la psicología, y se articulan los saberes de otras disciplinas como la antropología, la sociología, la biología, entre otras más. Los primeros aportes de esta ciencia se caracterizaron por su pretensión de describir el campo evolutivo como un conjunto de etapas sucesivas y necesarias que se inicia en la niñez y termina en la vejez, vinculando cada una de las etapas a un conjunto de características y conductas especificas que transcurren dentro de determinadas secuencias de edadcronológica. Las primeras contribuciones teóricas se basaron en estudios de casos clínicos lo cual fue fundamental para cimentar el concepto de normalidad, ya que a partir de las observaciones y registro de mediciones se podía establecer un patrón de estadístico que permitiera fijar un rango de normalidad y detectar desviaciones, nominadas como patológicas y/o trastornos del desarrollo.

ESTIMULAR AL NIÑO EN SU PRIMER AÑO DE VIDA

Es muy importante prestarle atención en el desarrollo del ser humano en sus primeros años de vida. El niño necesita que lo expongan a su medio cultural y formar parte de la comunidad a la que pertenece, a fin de que esto lo ayude a crecer intelectual y afectivamente. La optimización puede darse en el hogar y sin necesidad de invertir en materiales y equipos elaborados. La creatividad es la mejor herramienta, para ello es necesario entender al niño como un ser biopsicosocialy su desarrollo como un proceso continuo e integral.

Es necesario crear conciencia en la población de la importancia del desarrollo en el primer año de vida, a fin de prestarle una atención mas adecuada tanto al niño normal como el que tiene algún tipo de riesgo, los tipos de riesgos pueden ser los siguientes:

 Riesgo ambiental: es decir con falta de experiencias físicas y sociales convenientes.

 Riesgo biológico: se da por infecciones, traumas o alteraciones metabólicas.

 Riesgo por alteraciones genéticas o cromosómicas

La falta de una atención oportuna deriva posteriormente en dificultades en el aprendizaje escolar.

De acuerdo con la teoría de Piaget, los dos primeros años de vida corresponden al periodo sensorio motor, en este el niño cambia su ser de alguien que responde primordialmente en forma refleja por alguien que puede organizar actividades relacionadas y dar una respuesta voluntaria a su medio ambiente. Un ambiente enriquecido incrementa el nivel de crecimiento y funcionamiento cerebral, así como números de conexiones neuronales, esta plasticidad del cerebro continua, aunque en menor grado, en la mayor parte de la vida.

Estimular al bebe implica:

 Promover que las condiciones fisiológicas, educativas, sociales y recreativas sean adecuadas.

 Orientar el espíritu de curiosidad y observación del niño favorecer la adaptación al ambiente desarrollar el control postural, practicando con ejercicios de sicomotricidad gruesa y fina.

 Practicar actividades lubicas y de sociabilización.

Las áreas básicas del desarrollo son las siguientes:

Cognición: de acurdo con Piaget durante los dos primeros años de vida el infante experimenta el mundo básicamente por medio de sus órganos sensoriales y de la motricidad. De ahí que aya designado a esta etapa “sensoriomotriz”; esta etapa se divide en subetapas:

a. Uso de reflejos (primer mes de vida): los infantes ejercitan los reflejos innatos y ganan cierto control sobre su cuerpo.

b. Reacciones circulares primarias (uno a cuatro meses): los infantes repiten conductas placenteras que ocurren por casualidad la primera vez.

c. Reacciones circulares secundarias (de cuatro a ocho meses): los infantes se interesan en el ambiente repitiendo acciones que dan resultados interesantes.

d. Coordinación de esquemas (de ocho a los doce meses): la conducta es mas propositiva al coordinarse todos los esquemas previamente aprendidos.

Socialización: es un proceso permanente que se conforma de dos vertientes complementarias que son la adaptación a las normas, habito, pautas de conducta y valores culturales del grupo al que se pertenece al mismo tiempo que el individuo desarrolla su identidad auto concepto y autoestima. En la infancia la socialización debe propiciar mecanismo de adaptación del individuo a su medio social.

Las características de temperamento

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