Educaciòn

DINÁMICA “SERPIENTES Y ESCALERAS”

        Definitivamente todo juego necesita  “reglas de juego”, para que pueda tener éxito en su desarrollo, es por ello que antes de empezar a jugarlo los integrantes del equipo nos pusimos de acuerdo cuales iban a ser, pues aunque muchos de nosotros ya las conocíamos, no estaba de más que enfatizáramos en ellas. El desarrollo del mismo fue interesante por las múltiples aportaciones que realizábamos en cuanto avanzaba el juego, y confieso, no fue fácil despojarse en algún momento dado de alguna anécdota o pasaje de nuestra vida profesional con los pares, pues la carencia de alguna habilidad, hace que nos sientamos inseguros en la práctica docente, sin embargo la camaradería que se dio desde el inicio del juego hizo que no importará el hecho de abordar situaciones que generaron cierto debate. Los aprendizajes que se fueron generando en el desarrollo tiene que ver en todos los aspectos con lo situacional de nuestra práctica, pues en muchas ocasiones analizamos que la práctica docente de cada uno de nosotros tiene sus descompensaciones, pero también muchos aciertos y deducimos que lo sano es aceptar nuestros errores a tiempo para que podamos solucionarlos; otro aspecto que hace énfasis este juego es el de la parte conceptual, pues las tarjetas “ESCALERAS” nos invita a recordar las competencias que tenemos que desarrollar en nuestros alumnos, y porque no tuvimos la necesidad de revisar nuestros acuerdos para checar todo lo relacionado con la parte de la educación por competencias.

        La parte significativa del juego fue el debate que se generó en las tarjetas “SERPIENTES”, pues no es fácil aceptar insisto que tienes debilidades en tu práctica educativa, y peor aún que la asertividad que pensabas que tenías, en algunas ocasiones no es suficiente, por lo que hace falta que la revalores y te pongas a trabajar en ello. La mayoría de nosotros se nos hace difícil imaginar que las cosas cotidianas que se realizan en el salón pueden ser parte de un bullying, o que la llamada de atención a un alumno va a desencadenar una serie de sucesos terribles, o que la actitud que tienes algún día los alumnos la potencian a cantidades inimaginables para ti; es por ello que nuestra conclusión acerca de estas situaciones, es la de pensar antes de actuar, pues nuestra labor es la de alentar al alumno a superarse día con día, a ayudarlo a asimilar el proceso de los cambios físicos, psicológicos, emocionales, etc., que conlleva su edad, a ser el guía, no solo de conocimientos, sino de aptitudes y actitudes que lo lleven a triunfar en su futuro.

        Este juego fue excelente, pues nos generó una movilización de saberes, en cada uno de nosotros, pues nos puso a deliberar desde la materia de cada uno de nosotros la solución ante una situación planteada, y además nos dimos cuenta que en algunas cosas coincidíamos, por ejemplo, que indudablemente nuestra educación necesita ser re-estruturada para que alcance los estándares deseados, ya que en primer lugar la masificación que hay hoy en día en nuestros planteles hacen que la práctica docente se vea mermada, pero es ahí en donde nosotros como docentes, tenemos que generar una lluvia de ideas para tener la atención de los estudiantes, y no solo eso sino generar la actitud de aprender tu materia; pero insisto esto no es fácil, pero se hace hasta lo imposible para que se alcancen los objetivos planteados; en segundo lugar el trabajo colaborativo, lo necesitamos desarrollar más, pues si bien como maestros de nuevo ingreso estamos ávidos de buscar experiencias docentes con nuestros pares y con nuestros alumnos, también podemos compartir ideas, pensamientos, conocimientos que nos ayudarán a resaltar nuestro trabajo aúlico.

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