Educacion

Potencial de la educación inclusiva para dar respuesta la diversidad en la formación integral de ciudadanos:

Para desarrollar este planteamiento pedagógico de aceptación y respeto a la diferencia, de educar desde la igualdad, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social debe plantearse y definir sus convicciones sociales, culturales y pedagógicas, es decir, debe explicitar cuáles son sus valores y metas, para elaborar una propuesta de actuación coherente con lo expresado.

El modelo del déficit cultural ligado a la desventaja social, defiende que los alumnos en esta situación proceden de familias o de grupos sociales que viven en situación de discriminación económica o de marginación social; por tanto, desde su nacimiento expuestos a normas, lenguaje, valores y expectativas que determinan situaciones de desventaja con respecto a sus iguales y falta de estimulación y de experiencias. la respuesta educativa se centra en el establecimiento de programas de educación compensatoria desde la etapa de la educación infantil, cuya instrucción se caracteriza por la utilización del lenguaje, experiencias, valores y expectativas de la clase media, con la finalidad de “compensar” su déficit cultural y ayudarles a “adaptarse” mejor a las demandas de los centros educativos.

La Igualdad no sólo referida al acceso al trabajo o a la educación, sino también a un

tratamiento igualitario a través del curriculum en cuanto a objetivos, contenidos, estilos de

aprendizaje, materiales y libros de texto, expectativas sobre los alumnos y forma de

organización escolar.

Se sugiere que los profesores perpetúan y refuerzan desde edades muy

tempranas las creencias estereotipadas asociadas con las niñas (reservadas, tranquilas), que

estarán presentes a lo largo de toda la escolaridad.

Atender los desafíos de la atención a la diversidad mediante la educación inclusiva.:

La integración intercultural, que supone el respeto a la diversidad que implica pertenecer a una cultura minoritaria y el reconocimiento de los principios de igualdad de derechos y de deberes de los miembros de distintas culturas que conviven en una sociedad plural; en el polo opuesto se sitúa la asimilación

la segregación, caracterizada por la exclusión o aislamiento social de los grupos minoritarios; y el racismo que implica la negación de toda forma de contacto o experiencia cultural entre grupos de distintas culturas, en estas últimas prácticas los componentes que definen el término cultura, tales como conocimientos, valores y comportamientos son conculcados impidiendo que grupos sociales que conviven juntos puedan compartir un mismo ambiente e ir resolviendo los problemas que

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