Educacion

POLITICA EDUCATIVA

Tema II: El Contexto Internacional

Actividad 2.2. Documento Escrito

C.P. Libia Oneyda Celaya Morales

H. Nogales, Sonora. A 11 de Febrero de 2012.

Entiendo por globalización, como una asociación comercial, entre un país y otro, entre una economía y otra, generando grandes necesidades laborales, educativas y sociales, ya que con intercambios de ideas, cultura, en un mundo sin fronteras, pues hay mas tendencia de los mercados y las empresas a extenderse.

Según Samper, globalización la define como un escenario entendiéndose como escenario el lugar donde acontece o desarrolla un suceso, pero no debe considerarse como un proceso de etapas ordenadas, como una lógica, es el escenario resultante del final de la guerra fría en el cual se reordenan actores, normas y relaciones que darán como resultado un nuevo esquema de interacciones planetarias: Samper lo considera como un fenómeno inacabado porque le falta regulación, humanización y civilización.

Sociedad del Conocimiento: Es la manera en que aprendemos y obtenemos información, de muchas fuentes, el profesor y la escuela dejan de ser los únicos medios de aprendizaje, llegando con las TIC a que esta sea de forma rápida y muy diversa, siendo el informado quien debe determinar con que se queda y con que no, la sobrecarga de información puede generar confusión pero al mismo tiempo debates enriquecedores, creo fielmente que como profesionales de la educación debemos aprender a discernir la manera en que asimilamos estos conocimientos y debemos orientar a nuestros alumnos para que sean responsables y objetivos en cuanto al aprendizaje que obtengan por medio de estas tecnologías.

Con la sociedad del conocimiento se busca el enriquecimiento (intelectual o económico) para el beneficio de la sociedad, por su gran capacidad de difusión de la cultura a través de los nuevos medios de comunicación.

En la sociedad del conocimiento, participan los acuerdos internacionales donde se constituye un desafío y una oportunidad que ayuda a alcanzar las metas sociales, económicas y políticas de los países cuya finalidad es basarse en el conocimiento de los ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de la economía. Así como el análisis de las transformaciones que se dan hoy en día en la sociedad moderna, esto con el fin de ofrecer una visión a futuro para implementar acciones políticas, que puedan perfeccionar día a día las normas políticas y educativas.

Puedo decir que se refiere al tipo de sociedad que se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno. Así mismo, se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía.

La UNESCO la conceptualiza como sociedades en redes que propician necesariamente una mejor toma de conciencia de los problemas mundiales, como el medio ambiente, los riesgos tecnológicos, crisis económicas y la pobreza, estos son elementos que se pueden tratar mejor mediante la cooperación internacional y la cooperación científica.

También se entiende en el Informe Mundial de la UNESCO, que no tiene sentido referirse al advenimiento de una sociedad mundial de la información, si esta no se basa en el principio de libertad de expresión. La libertad de expresión, supone la libertad de opinar, expresarse y escribir, así como la libertad de prensa, el libre acceso a la información y libre circulación de datos e informadores. Sin libertad de expresión, no hay sociedad de la información.

Las demandas de la educación que conlleva a la globalización y sociedad del conocimiento: Nuestro país está en un porcentaje muy bajo, en comparación de otros países, en cuanto a educación se refiere. La implementación del idioma ingles, yo creo que es una política educativa muy importante y necesaria, así como la instalación de aulas de medios en todas las escuelas de nivel básico. El tener docentes con mas preparación académica, a los que se le den cursos y se les capacite y motive, que no sea solo el que enseñe, sino que sea consultor, colaborador, tutor virtual, diseñador, mediador, gestor del conocimiento, orientador y evaluador continuo.

• Nuevas demandas por estudios superiores en el contexto de la masificación

Educacional. La demanda tradicional generada por alumnos egresados de la enseñanza secundaria se ha ampliado sostenidamente a lo largo de las últimas décadas, en la misma medida que el nivel escolar ha extendido su cobertura y mejorado las tasas de retención y graduación

• Nuevas demandas ocupacionales. La revolución contemporánea de la información y el conocimiento plantea una serie de demandas a la Educación superior, tanto, en cuanto a sus relaciones con el entorno como respecto de las funciones de docencia e investigación.

• Nuevas demandas del contexto de desarrollo. . A lo largo de la historia, la Educación superior ha cumplido la función de preparar a las personas para las ocupaciones más calificadas del mercado laboral. Dicha función ha adquirido una creciente importancia durante las últimas décadas.

• Nuevas demandas del contexto cultural. Al mismo tiempo, las dos últimas décadas del siglo pasado coinciden con grandes transformaciones políticas e ideológicas a nivel mundial y con un fuerte despliegue de los procesos de globalización y de cambio tecnológico cultural.

Influencia de los tratados y los organismos internacionales en las políticas educativas.

En México, en la actualidad, la globalización ha aportado muchos diseños que hacen que nuestro gobierno ha hecho un reajuste de nuestro sistema. Con las TICs, la educación adquiere una visión innovadora, aparte de desempeñar la función de transmitir conocimientos, debe fomentar el espíritu crítico, estimular la creatividad y el trabajar en red, incentivar la capacidad para procesar y estructurar las informaciones; las nuevas tecnologías favorecen y ayudan a impulsar la alfabetización digital, adquiriendo competencias básicas.

La OCDE urgió a México a acelerar el paso en elevar la calidad de la enseñanza, ya que si seguimos con ese ritmo, nos tardaremos 50 años en alcanzar el nivel de alto rendimiento que plantea este organismo internacional.

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