Educacion

En la educación todos los días existen cambios transcendentales que nos llevan a confundir nuestra practica pedagógica, sobre todo el quehacer diario y esta realidad se vive cuando llegamos a nuestras aulas de clase.

Lo que sí es cierto que el cuaderno de planificación debe ser coherente con lo que está escrito en el cuaderno de los niños, todo lo que se escriba debe estar reflejado, para nadie es un secreto que en ocasiones escribimos mucho en nuestros cuadernos y reflejamos poco en el de los niños, si bien es cierto que no existe específicamente un esquema de planificación, si debe llevar un Inicio, desarrollo y cierre.

Debe estar organizado desde el primer día de clase, con su acta correspondiente, la diagnosis, el resultado y el plan de acción a ejecutar.

En la planificaciones diarias deben ir reflejadas las actividades a realizar, si son adiciones colocar, realizar adiciones, más yo considero que no deben colocarse las adiciones., todos los docentes y coordinadores sabemos como realizar unas adiciones.

Primer Esquema de Planificación diaria:

• Día__________ Fecha:

• Competencia:

• .Indicadores:

• Técnica/Instrumentos:

• Área:

• Contenido:

• Situaciones de aprendizaje:

• Inicio

• Desarrollo ( estrategias )

• Cierre

• Observaciones

http://www.enlaescuelademabel.com/planificaciones-especiales-en-el-aula-de-clase/planificacion-diaria-2.php

Segundo Esquema de Planificación diaria:

Día__________ Fecha:

• Componente

• Ejes Integradores

• Pilares ( se hace énfasis en la planificación)

• Contenidos contextualizados

Estrategia de interacción social:

• Inicio: es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes, permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar

• Desarrollo: durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales

• Cierre: es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan para conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores, virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.

• NIVEL: PREESCOLAR

• MATRICULA: HEMBRAS: 14 Y VARONES: 12

• EDAD: 04.00 a/m A 04, 03 a/m

• LAPSO: DE EJECUCIÓN: 04/10/10 AL 22/10/10.

• NOMBRE DEL PLAN:

• JUSTIFICACION:

• Con el presente plan especial se busca iniciar en los niños y niñas cuyas edades están comprendidas entre los 04 años, 01 mes y 04 años, 05 meses a un proceso de socialización donde se promuevan interacciones sociales entre los niños, niñas y docentes. Además de ello conocer el aprendizaje real de los niños y niñas a través del proceso de observación con el objeto de reunir informaciones suficientes para la realización del diagnóstico inicial donde se evidencie los conocimientos e informaciones que poseen los niños y niñas asignadas al aula justicia

• Fomentar la integración de los niñ@s de manera espontánea en la vida escolar, brindando un espacio agradable, que fortalezca el aprendizaje y la buena convivencia entre los diferentes actores bajo un clima de confianza y seguridad. Motivando el aprendizaje a través de diferentes juegos participativos. Despertar el interés del niño hacia la experimentación a través del juego Relaciones de parentesco en su familia valorando la convivencia y la colaboración en casa y el aula. Motivando a los niños/as en la socialización con sus compañeros de manera espontánea Hacer del espacio escolar un ambiente dinámico divertido, atractivo, con estrategias educativas que inspire la confianza y adaptación de los niños.

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AREA DE APRENDIZASJES OBJETIVO

COMPONENTE APRENDIZAJE

ESPERADOS INDICADORES

Formación Personal y social Ä Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de decisiones por si mismo.

Ä ( Autonomía )

Ä Establecer relaciones afectuosas con niños, niñas y adultos

Ä (Expresión de Sentimientos)

Ä Reconocer y utilizar normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales.

(Convivencia) Ä Que el niño y la niña aprendan a:

Ä Adaptarse a situaciones nuevas e imprevistas.

Ä Expresar, reconocer y regular diversas emociones y sentimientos

Ä Elaborar y cumplir normas de interacción social. Ä ¿se adapta a situaciones imprevistas

Ä ¿interactúa con sus semejantes

Ä ¿expresa emociones

Ä Participa en la elaboración de normas de convivencia en el aula?

Ä Cumple con las normas de convivencia elaboradas por el o ella misma?

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Recibir a los niños y niñas, padres y/o representantes, darles una afectuosa y respetuosa bienvenida al año escolar 2010-2011

Colocar distintivos a los niños y niñas para su fácil identificación

Preparar el aula con globos, serpentinas y música de fiesta para recibir con mucho entusiasmo a los niños y niñas.

Invitar a los niños y niñas a que exploren y observen el ambiente y manipulen los recursos que se encuentran dispuestos.

Realizar una oración para dar las gracias a dios por permitirnos empezar este nuevo año escolar.

Cantar diversas canciones a los niños y niñas.

Realizar juegos grupales y cooperativos

Amasar

Recortar y pegar.

Establecer normas de convivencias, del salón y de casa uno de los espacios

Los niños y niñas realizaran actividades grafico plásticas con diferentes materiales como papel, colores, pega, pinta dedos y otros para así explorar y utilizar los materiales del espacio.

-los niños y niñas manipularan el material de los diferentes espacios para así, logren identificar en que espacio están trabajando.

Se realizara recorridos por las instalaciones de la institución para que los niños y niñas identifique los espacios que conforman la planta física.

Los niños y niñas realizarán visitas a otras aulas para que así conozcan a otras compañeros y maestros igualmente realizaran una visita al personal directivo y administrativo de la institución, obsequiarán caramelos

Realizar fotos de las filas en la entrada y de la salida

Realizar juegos con bloque de colores, agrupándolos por diversos criterios según indique la maestra: por colores iguales, dónde

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