Educación

RELATORÍA DE LA QUINTA SESIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

-Se dio inicio con la sesión a las 8:00 de la mañana con la conducción de la directora de la escuela.

-La directora de la escuela nos regaló una reflexión, con la que realizamos un análisis interno de lo que hemos hecho y lo que podemos hacer como maestros de nuestros alumnos.

-Leímos la introducción del cuadernillo y en colectivo opinamos acerca de ella; analizamos los propósitos y productos que se obtendrían al concluir la sesión.

-Como primer momento realizamos un recuento de de los resultados que hemos obtenido con nuestros alumnos y la escuela con las acciones que acordamos realizar en la sesión anterior (cuarta sesión) las que nos llevarían a fortalecer las tres prioridades del Sistema Básico.

- Analizamos la Ruta de Mejora, nuestro cuaderno de bitácora, las anotaciones de la cuarta sesión y los avances obtenidos por los alumnos (reportes de evaluación, graficas, etc.).

-Se dio lectura a los acuerdos y compromisos de la sesión anterior y de manera individual cada profesor registró en una tabla los avances y compromisos, las dificultades que hemos tenido y las acciones que conviene reforzar para lograr las metas del siguiente mes.

Prioridades Rasgos Acuerdo de compromisos sumidos Avances Dificultades encontradas ¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta a un mes?

Mejora del aprendizaje Lectura -Lograr que un buen número del total del grupo de los alumnos que conforman el grupo de 1° grado adquieran la lectoescritura.

-Buscar estrategias que ayuden a los alumnos de bajo rendimiento.

-Trabajar en conjunto con los padres de familia.

-Que los alumnos logren comprender lo que leen de una manera eficaz. -En este rasgo los alumnos de 1° grado han mostrado mucho avance, pues de lis 27 alumnos que conforman el grupo 17 alumnos se han enseñado a leer aunque todavía no lo hacen con fluidez.

-se presenta en fluidez como en comprensión, los alumnos se preocupan por descubrir el propósito del texto leído.

-Interés del niño por lecturas de valores que los sensibilizan.

-Se ve muy poco avance. -Algunos alumnos han adquirido la escritura peor no pueden leer.

-A los alumnos no les agrada practicar la lectura.

-En casa los P. F. no apoyan con la práctica de la lectura.

-Se les dificulta comprender lo que leen, se preocupan más por la fluidez que por comprender.

-Poco interés a las lecturas tediosas que tengan pocas ilustraciones.

-La falta de interés.

-Leen rápido pero sin respetar signos de puntuación.

-Falta de compresión. -Seguir practicando la lectura todos los días en la escuela y en casa.

-Echar mano de la biblioteca del aula, escolar y pública.

-Reforzar el compromiso de los padres de familia.

- La comprensión lectora, lo cual se pretende trabajar implementando estrategias con lecturas del interés del alumno.

-Poner en práctica estrategias donde se involucre a los padres.

-Se requiere reforzar el interés asignándoles lecturas de interés para los niños.

Escritura -Lograr que la mayoría de los alumnos de 1° grado adquieran la escritura.

-Lectura y escritura logren aprender con más facilidad.

-Emplear estrategias dinámicas para no generar situaciones tediosas para los alumnos.

-Que el alumno realice una escritura correcta.

-Poner en práctica estrategias de lectura en la escuela y en casa.

-En este rango los alumnos han mostrado avance, realizan mejor sus escritos, han mejorado la letra, segmentación y direccionalidad.

-Redactan textos cortos, con coherencia y respetando algunas reglas de ortografía.

-Más atención en la ortografía y signos de puntuación.

-Se ha logrado que un 70% de los alumnos realicen una lectura entendible.

-si se tubo avance ya que los padres están cumpliendo con la cartilla de lectura. -Que algunos alumnos no se interesan por realizar sus trabajos que elaboramos durante el día, ni se motivan por realizar ningún escrito.

-Los niños presentan faltas de ortografía y sus ideas al plasmarlas pierden el sentido.

-Muchas faltas de ortografía y poca disponibilidad para cambiar.

-El hecho de escribir rápido.

-Que algunos niños no cumplieron con la actividad de la cartilla. -Seguir realizando dictados todos los días, propiciar que los alumnos realicen redacciones libres de temas de su interés.

-Redacción de textos sin que se pierda la idea de este y sigan todas las reglas de ortografía.

-Más problemas de situaciones cotidianas.

-Ejemplos y actividades prácticas.

-Se reforzará la segmentación y la forma de escribir rápido.

-Platicar con los niños y padres para el cumplimiento.

Matemáticas -Lograr que los alumnos comprendieran las sumas y restas, escribieran los números y sus nombres, aprendieran a resolver problemas…

-Poner en práctica estrategias de matemáticas haciendo uso del material didáctico para motivar y realizar un aprendizaje significativo.

-Emplear material que puedan manipular para la mejor comprensión de contenidos.

-Interés por e comprendan las matemáticas.

-Que comprendan las multiplicaciones de manera eficaz.

-Poner en práctica estrategias de escritura como dictado, resumen, etc. -En matemáticas se han notado muchos avances han logrado sumar, restar, agrupar en decenas, contar conjuntos de objetos, escribir series de números de diferentes múltiplos, resolver problemas sencillos que impliquen sumas y restas hasta de dos cifras.

-Los alumnos resuelven y llevan a la práctica las operaciones de suma y resta por medio de problemas sencillos.

-Mayor aceptación a problemas matemáticos.

-Se ha avanzado en cuanto al manejo de las multiplicaciones.

-La mayoría de los alumnos han aprendido las multiplicaciones y han mejorado la resolución de las operaciones.

-si existe un poco de avance ya que los niños utilizan el diccionario para corregir sus faltas. -Algunos alumnos no se preocupan por poner atención al trabajo del grupo, ni participar en clases, no han aprendido a sumar ni a restar…

-En su mayoría se les dificulta utilizar las operaciones adecuadas para resolver un problema.

-Negación a resolver problemas

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