Educación

LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ETAPA:

EDUCACION INFANTIL CICLO:

SEGUNDO CICLO NIVEL:

4 AÑOS

OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE DE LA PROGRAMACIÓN (pueden diseñarse de forma globalizada o por áreas) RELACIÓN OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN

CON EL RD/D/ORDEN

CONOCIMIENTO DE UNO MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

1. Formarse una imagen adecuada de sí mismo descubriendo poco a poco sus características y limitaciones personales.

2. Conocer su cuerpo, sus elementos y funciones.

3. Identificar sus sentimientos, emociones, intereses y necesidades, así como respetar los de los demás.

4. Utilizar las posibilidades de su cuerpo cada vez con mayor coordinación y precisión.

5. Ser cada vez más autónomo en el desarrollo de las actividades y hábitos de la vida cotidiana.

6. Tener iniciativa para resolver problemas de la vida cotidiana aumentando así su autoconfianza.

7. Colaborar con los demás en el trabajo en grupo respetando las normas, escuchando, ayudando, et…

1. Construir su propia identidad, tomando conciencia de sus emociones y sentimientos, sus características propias y sus limitaciones.

2. Conocer su propio cuerpo, sus posibilidades y sus limitaciones respetando las diferencias.

3. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

1. Observar, manipular, indagar sobre el medio físico y sus elementos, explorando sus características y anticipando las consecuencias de sus acciones sobre ellos.

2. Desarrollar habilidades matemáticas observando su funcionalidad en nuestro medio, utilizando códigos matemáticos.

3. Conocer los elementos del medio natural desarrollando actitudes de respeto y cuidado hacia el mismo tomando conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación.

4. Conocer distintos grupos sociales con sus características, su cultura, valores y formas de vida, desde el respeto y aprecio.

5. Mostrar interés, valoración y aprecio hacia algunas producciones y manifestaciones del patrimonio cultural.

6. Relacionarse con los demás adoptando progresivamente pautas y modos de comportamiento socialmente adecuados

1. Establecer relaciones sociales satisfactorias así como adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolución pacífica de conflictos.

2. Explorar el entorno físico, social, natural y cultural para poder comprenderlo y participar en el de forma crítica.

3. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, utilizando estrategias para la resolución de problemas.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

1. Expresar emociones, sentimientos,… a través de diversos lenguajes según la situación y la intención.

2. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse, aprender, disfrutar, expresar ideas y sentimientos, y como medio de relación con los demás.

3. Comprender e interpretar mensajes verbales.

4. Progresar en los usos sociales de la lectoescritura explorando su funcionamiento y produciendo textos de la vida real.

5. Acercarse al conocimiento de obras artísticas realizadas con distintos lenguajes y realizar actividades de expresión artística utilizando diferentes técnicas.

6. Acercarse a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico.

1. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

2. utilizar el lenguaje oral de forma adecuada en diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendido.

3. Aproximarse a la lectoescritura en situaciones de la vida cotidiana

4. Conocer y participar en algunas manifestaciones artísticas de su entorno. Mostrando interés aprecio y respeto hacia las mismas.

SELECCIÓN DE CONTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN

CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL:

1. El cuerpo humano y sus características y necesidades básicas.

2. El esquema corporal

3. Los sentidos.

4. Identificación y expresión de sentimientos.

5. Valoración ajustada y positiva de sí mismo. Respeto por la diferencias.

6. Control postural. Equilibrio, tono y respiración.

7. Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos.

8. Gusto por el juego y el ejercicio físico. Comprensión y aceptación de reglas para jugar.

9. Iniciativa y autonomía en las actividades de la vida cotidiana. Aceptación de las normas que las regulan.

10. Hábitos elementales de organización, esfuerzo, iniciativa, atención.

11. Gusto por el trabajo bien hecho .

12. Práctica de hábitos saludables relacionados con la salud y la higiene.

13. Solicitar y aceptar la necesidad de ayuda en determinadas situaciones, así como valorarla.

14. Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.

15. El dolor corporal y la enfermedad. Prevención.

16. Valoración crítica de factores y prácticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO:

1. Uso contextualizado de los primeros números ordinales.

2. Utilización del conteo como estrategia de estimación.

3. Toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.

4. Exploración e identificación de situaciones en que es necesario medir. Uso de los instrumentos necesarios.

5. Orientación espacial.

6. Cuerpos geométricos elementales.

7. Identificación de seres vivos y materia inerte. Sus características, comportamientos y cambios. Ciclo vital.

8. Respeto y cuidado del medio natural y sus elementos.

9. Observación de fenómenos del medio natural. Formulación de conjeturas sobre sus causas y consecuencias.

10. Incorporación de las pautas de comportamiento adecuadas para una vida en sociedad.

11. Disposición para resolver los conflictos mediante el diálogo, desarrollando una relación equilibrada entre niños y niñas.

12. Reconocimiento de las señas de identidad de nuestro entorno y cultura sin olvidar el respeto hacia otras culturas y modos de vida diferentes.

13. Identificación de los cambios en el modo de vida como consecuencia del paso del tiempo.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

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