Educadora De Parvulo

Nombre del jardín: jardín infantil pulgarcito duración o periodo: 1 semana

Nivel: sala cuna heterogéneo Nº de párvulos: 10

Ámbito: formación personal y social Responsables:

Núcleo: Autonomía Tema: Descubriendo los objetos de mi entorno

Aprendizaje esperado Aprendizaje especifico Experiencia Educativa Fecha Sugerencias metodológicas Recursos

Materiales Instrumento de evaluación

Nº 13 Perfeccionar la coordinación viso- motriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos. Perfeccionar la coordinación viso-motriz fina atreves de la presión con pinzas en diferentes situaciones.

Inicio:

-Atender a la iniciativa

-Atender a las instrucciones y orientaciones de las experiencias

-Dar a conocer sus conocimientos previos

-Elegir entre diferentes alternativas de actividades, materiales o espacio.

Desarrollo:

La educadora sentara a los párvulos en la colchonetas y pondrá una variedad de la lápices de colores para que el niño los manipule de acuerdo a los colores que más le llamen su atención y luego el adulto a cargo ayudara a los más pequeños a depositarlos dentro de un recipiente plástico

Los párvulos se sentaran en las colchonetas y se les entregaran una gama de objetos para que los puedan explorar y manipular botellas, palos de helados de colores, pelotas, etc.

La educadora entregara a los párvulos papeles de colores para que los párvulos puedan rasgar con sus dedos el papel.

La educadora entregara a los párvulos diferentes cascabeles utilizando la presión índice pulgar

Poner una caja con diferentes objetos tales como temperas, lápices de colores, lápices de cera, cascabeles, palos de helados y bombillas. Con ayuda de la educadora motivar al párvulo a que los saque de la caja

Finalización:

-Comentar las experiencias realizadas.

- Emitir juicios de valor en relación a la experiencia desarrollada.

-Autoevaluación

-Co Evaluación

-Meta cognición (que les costó más al niño (a) en este proceso realizar preguntas a los párvulos)/

-Exponer los trabajos realizados.

-Ordenar y limpiar los materiales que correspondan.

09/08/2013

10/08/2013

11/08/2013

12/08/2013

13/08/2013

Se siguiere que los primeros meses es fundamental generar instancias para que los párvulos desarrollen sus coordinación Viso- motriz fina atreves de una diversidad de recursos u objeto que causen interés en el párvulo para así poder ejercitar sus capacidades viso- motriz fina a su vez esta actividad debe estar apoyadas por la educadora y asistente a cargo.

*Lápices de colores

*Botellas

*Palos de helados

*pelotas

*Papeles de colores

*Cascabeles

*Juguetes pequeños

*Bombillas

*Temperas

Escala De Apreciación categorías:

L:

ML:

PL:

Indicadores:

*Utiliza los dedos como pinza para tomar objetos pequeños

*Logra rasgar el papel utilizando la presión índice pulgar

Nombre del jardín: jardín infantil pulgarcito duración o periodo: 1 semana

Nivel: sala cuna heterogéneo Nº de párvulos: 10

Ámbito: Comunicación Responsables:

Núcleo: Lenguaje verbal Tema: Descubriendo los objetos de mi entorno

Aprendizaje esperado Aprendizaje especifico Experiencia Educativa Fecha Sugerencias metodológicas Recursos

Materiales Instrumento de evaluación

Nº 6

Reconocer y nombrar objetos, personas y otros seres vivos y situaciones en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímicas señas y sonidos, etc.

Reconocer y nombrara objetos atreves de laminas, objetos y videos audio visuales.

Inicio:

-Atender a la iniciativa

-Atender a las instrucciones y orientaciones de las experiencias

-Dar a conocer sus conocimientos previos

-Elegir entre diferentes alternativas de actividades, materiales o espacio.

Desarrollo:

De una caja mágica se sacaran diversos objetos presentándoselos a los párvulos y nombrándole claramente cada objeto como ejemplo: au-to, li-bro, pe-lo-ta, es-tu-che.

A los párvulos se les invita a conocer las laminas de objetos tales como silla, mesa, cucharas, zapatos, estrellas, luna, auto, camión, bicicletas mostrando cada una de ellas y repitiendo los nombre de forma clave y lenta por ejemplo si-lla, me-sa

A los párvulos se les mostraran imágenes de personas tales como abuelo, mama, papa, tios y hermanos. Y se les repitiran los nombres de forma clara y lenta como por ejemplo: ma-má, pa-pá

La educadora sentara a los párvulos y los estimulara mediante canciones complementando con gestos y aplausos.

La educadora proyectara un video a los párvulos en donde aparecerán animales, la educadora enseñara y repetirá a los nombres de los animales mostrados en el video.

Finalización:

-Comentar las experiencias realizadas.

- Emitir juicios de valor en relación a la experiencia desarrollada.

-Autoevaluación

-Co Evaluación

-Meta cognición (que les costó más al niño (a) en este proceso realizar preguntas a los párvulos)/

-Exponer los trabajos realizados.

-Ordenar y limpiar los materiales que correspondan.

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