Educar en competencias.

UNIVERSIDAD MONTESSORI DE MÉXICO

CENTRO MONTESSORI DE LEÓN

AUTODESARROLLO Y CRECIMIENTO

¿CÓMO  EDUCAR EN LA METODOLOGÍA DE  LAS COMPETENIAS COMO DOCENTES?

1.-Hay que cambiar nuestra forma de  pensar, sentir y de actuar, en relación con la Formación Humana  Integral Socio- formativa. Desechar creencias retrogradas que no han dado resultado:

• Bajo grado  de participación  de docentes, estudiantes y de la comunidad en la planeación y acción educativa.
• Seguimiento de metodologías de diseño curricular de manera acrítica.
• Bajo grado de integración entre la teoría y la práctica
• Ausencia de  estudios sistemáticos sobre  requerimientos de la comunidad, de la sociedad, de la cultura, de las empresas y de las organizaciones sociales.
• Tendencias a hacer cambios curriculares sin cambiar el fondo  y los contenidos, acordes a los avances  tecnológicos actuales y a las necesidades de la sociedad.

2.-Entender que  las competencias  son un método y se requiere  conocer cuáles son sus beneficios en el educando y en la sociedad, dentro de un  contexto actualizado; no como un  discurso demagógico, ni como una simulación educativa, sino como un verdadero compromiso, pero esto  implica conocerlo,  entenderlo y  dominar la metodología   de una forma sencilla para  implementarlo.

3.- Estar convencidos, motivados y decididos a lograrlo, desde las autoridades educativas, directivos y docentes. Con el empeño y  la preparación necesarios;  con esfuerzo y trabajo creativo.

4.- Lo más importante es querer hacerlo y querer lograrlo, pero implica cambio de paradigmas personales.

5.- Compromiso efectivo, dedicación y responsabilidad ante esta nueva visión eductiva.

6.- Tener una metodología práctica con asesorías de Apoyo Pedagógico, instrumentar  Estrategias Didácticas  y Técnicas que hayan dado resultados positivos. Contar con  acciones  y actividades  diseñadas e implementadas de proyectos formativos. (Espacios  Formativos para los docentes)

7.-  Elaborar  un marco de planeación estratégica institucional, donde  el compromiso sea mejorar la calidad de vida integral de la sociedad,  a partir de la educación de las nuevas generaciones.

8.- Buscar que los  alumnos integren  un proyecto ético de vida y no por los satisfactores materiales como meta de su preparación académica, sino como una mejora en la  convivencia intercultural-social colaborativa. Trabajar por que en el ambiente  prive la consigna de Ganar-Ganar.

9.- Preparándose como docente para hacer las clases participativas, amenas  y obtener los aprendizajes  significativos, donde los alumnos no sea pasivos, sino activos, dinámicos en un ambiente de respeto y armonía.

10.- Romper la inercia  de la forma de dar clases donde el alumno es solo un oyente y  no está  involucrado en su desarrollo personal ni en la construcción de su estructura cognitiva.

12.- Buscar cambiar nuestra situación de carencia de  estructuras cognitivas, valores humanos,  basándonos  en la evolución de  las consciencias Intelectual,  Moral, Social y  Espiritual,  en bien de  su propia formación humana. Que el alumno aprecie la asistencia a  sus clases, no por obligación sino por convicción y que el maestro  sea un imán de  temas  interesantes y atractivos   desarrollar, que motiven al alumno a asistir  con gusto a clases e interactuar con sus compañeros de manera propositiva.

13.- Donde el alumno obtenga satisfactores humanos con  base  en sus logros y al reforzamiento de su autoestima por la satisfacción de avanzar en sus retos y en sus conquistas en las  habilidades del pensamiento, de la inteligencia emocional, en la  toma de  decisiones idóneas. Ser líderes del cambio positivo que requiere nuestro país.

14 Creer en el desarrollo de las potencialidades  humanas del alumno y su integración social  con sus propios talentos, cualidades y virtudes, siendo actor participativo del cambio sociocultural.

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