El Aprendizaje

EL APRENDIZAJE, UN CONSTRUCTO CONTINUO

La teoría de los constructos personales (TCP) es una teoría desarrollada por George A. Kelly (1995/1991; 2001) que parte del postulado filosófico del alternativismo constructivo según el cual el significado que atribuimos a la experiencia es resultado de una construcción personal. La realidad estaría por tanto sujeta a variadas construcciones personales, algunas de las cuales pueden ser provechosas para el individuo y otras no. Se trataría de un proceso de construcción y reconstrucción sucesiva que puede explicarse por medio del "ciclo de la experiencia" esbozado por Kelly; una hipótesis plantea que cuanto más temprana sea la fase en la que se encalla la persona, más grave es la patología que presenta (Feixas y Neimeyer).

Los constructos se organizan dicotómicamente (bonito feo; verdadero falso). Los objetivos de la TCP serían los de evaluar las construcciones mediante las cuales las personas dan sentido a su experiencia y facilitar el que descubra otros significados que le sean más útiles. La TCP tiene la virtud de ser una teoría coherente técnicamente ecléctica.

APRENDIZAJE

Es muy compleja la definición del aprendizaje, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones:

• Punto de vista conductista: es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas.

• Punto de vista cognitivista: el aprendizaje según el enfoque cognitivista tiene una dimensión individual, ya que al residir el conocimiento en la propia mente, el aprendizaje es visto como un proceso de construcción interna de dicho conocimiento.

Consideramos que el aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes, consiste en un cambio de la conducta pero no implica su realización, sin embargo, los cambios producidos no siempre son permanentes asociamos el aprendizaje con la adquisición de una conducta nueva pero también puede conllevar pérdida o disminución de otra.

Aprendizaje en la evolución: El aprendizaje influye en todos los seres vivos permitiéndolos adaptarse a las variaciones ambientales para poder sobrevivir. Por ende se puede definir como el proceso por el cual se adquiere conocimientos y así se producen ciertos cambios o modificaciones en el comportamiento a partir de determinadas experiencias, prácticas o informaciones percibidas.

ORIGEN DEL APRENDIZAJE

¿Donde Se Originó El Aprendizaje?

Desde tiempos lejanos se ha optado por descubrir, como se produce el aprendizaje, se realizaron experimentos de toda índole a fin de poder comprender como el ser humano realiza esta actividad tan maravillosa. Pero ¿ha sido en realidad posible encontrar el origen del aprendizaje? Las escuelas psicológicas del aprendizaje con el fin de dar a conocer su origen han recurrido a varias escuelas que en su tiempo han sido revolucionarias, empecemos por el conductismo propuesto por el premio nobel en fisiología “Ivan P. Pavlov” quien intento descubrir el origen del aprendizaje con la escuela reflexológica o de los reflejos, que trataba de explicar el origen del aprendizaje en reflejos condicionados e incondicionados, que son las bases de una famosa Neurociencia conocida como la Neuropsicología . Pavlov se baso en los experimentos de Sechenov, compitió con un famoso fisiólogo ruso llamado Betchterev, y sirvió de base el futuro conductismo radical de Watson que a su vez fue pionero del modelo Conductista propuesto por Skinner el de estimulo organismo y respuesta.

Todas estas escuelas conductistas, sostuvieron que el medio ambiente da estímulos diversos al organismo así como también estudio: que mecanismos, que procedimientos y acciones dan origen al aprendizaje, centrándose en el concepto de aprendizaje como un cambio de conducta producido por la experiencia del sujeto. Ahora bien surgieron otras escuelas, que intentaron dar a conocer el origen del aprendizaje pero desde un punto de vista cognitivo, representado por Edward Tollman el primer cognitivo conductual, que hizo experimentos con ratas de donde dio a conocer el concepto de mapa cognitivo, el cual era una orientación mental de estos animales la cual se construía de manera innata. Asimismo otro científico llamado Albert Bandura propuso un tipos de aprendizaje como resultado de observaciones conocido como aprendizaje social (observacional, imitativo, vicario, y por modelado).

EL ORIGEN DEL APRENDIZAJE Como bien dice Alvin Toffler en el mundo del futuro, quienes serán analfabetos son aquellas personas que no hayan aprendido como aprender, en el aprendizaje están inmersos aspectos muy importantes tales como la responsabilidad y solidaridad. En la actualidad los niños no nacen con los conocimientos tecnológicos de la época, un niño se va adaptando al medio en el que se desempeña, ellos no nacen sabiendo, es decir; se van forjando y adquiriendo conocimientos de acuerdo al status de vida que llevan. El hombre es muy capaz de aprender todo cuanto en su camino se le atraviesa solo requiere de habilidades, el hombre civilizado es sinónimo de aprendizaje.

PROCESOS DEL APRENDIZAJE

El proceso de enseñanza-aprendizaje debe orientarse a lograr el desarrollo de habilidades de aprendizaje y no solo el enseñar conocimientos. El alumno debe desarrollar una serie de habilidades y estrategias para conducirse eficazmente ante cualquier tipo de situación de aprendizaje. El énfasis ha de ser puesto en el alumno para que se convierta en un aprendiz estratégico, que sepa aprender y solucionar problemas.

El Aprendizaje consta de cinco procesos, los cuales son:

ASIMILACION DE INFORMACION

Es el tipo de aprendizaje prevalente en el sistema educativo tradicional. El alumno realiza actividades como leer, escuchar, estudiar, mediante las cuales adquiere la información que es asimilada y guardada o depositada en la memoria para su posterior recuperación. Este tipo de aprendizaje no construye conocimientos ni desarrolla la capacidad de pensar; no incrementa el stock de conocimientos y presenta "fugas” por olvido o por obsolescencias

ADQUIRIR ENTENDIMIENTO

El término de Entendimiento es usado para distinguir este tipo de aprendizaje centrado en la información la cual abarca hechos, términos y similares. El entendimiento tiene que ver con las relaciones ya que en este proceso se establecen relaciones con la información obtenida y guardada, las que nuevamente son almacenadas de memoria para su posterior recuperación. Al igual que el primer proceso,

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