El Aprendizaje

PLANEACION No. 5 DE SEGUNDO GRADO 2010

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS TRANSVERSA--LIDAD

ESPAÑOL

ÁMBITO:LITERATURA

PROYECTO 2

ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA Y EL PRÉSTAMO DE LIBROS A DOMICILIO.

MATEMÁTICAS.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

TEMA:

UBICACIÓN ESPACIAL.

SUBTEMA:

REPRESENTACIÓN

TEMA: MEDIDA.

SUBTEMA:

CONTEXTUALIZA-

CIÓN.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

TEMA:

MI ESCUELA CAMBITEMA:

CÓMO ME ORIENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

BLOQUE 1

“NIÑOS Y NIÑAS QUE CRECEN Y SE CUIDAN”

PROPÓSITO:RECONOCER SU PERTENENCIA A UNA FAMILIA CON CARACTERÍSTICAS PROPIAS Y VALIOSAS, DONDE EJERCE SU DERECHO A LA SALUD Y AL CUIDADO DE SU INTEGRIDAD FÍSICA Y EMOCIONAL.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

BLOQUE 1 “MI CUERPO MIS EMOCIONES Y YO”

-CON AYUDA DEL DOCENTE IDENTIFICA INFORMACIÓN PERTINENTE PARA COMPLETAR UN FORMULARIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS.

-IDENTIFICA LAS LETRAS PERTINENTES PARA ESCRIBIR FRASES O PALABRAS.

-RESPETA LA ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL DE PALABRAS ESCRITAS QUE COPIA DE UN MODELO.

-USA LETRAS MAYÚSCULAS AL INICIO DE LOS NOMBRES PROPIOS.

-PLANEA Y REPARTE TAREAS JUNTO CON SUS COMPAÑEROS PARA LOGRAR UN OBJETIVO.

-COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS DE TEXTOS LITERARIOS Y DE TEXTOX INFORMATIVOS PARA CLASIFICARLOS.

-TEMAS DE REFLEXIÓN.

-CORRESPONDENCIA ENTRE ESCRITURA Y ORALIDAD.

-CORRESPONDENCIA GRAFO-FONÉTICA.

-VALOR SONORO CONVENCIONAL.

1.7. REPRESENTAR DESPLAZAMIENTOS.

1.8. ANALIZAR LA RELACIÓN PESO/

VOLUMEN.

-IDENTIFICA LOS CAMBIOS DE SU VIDA ESCOLAR AL INICIO DE SEGUNDO GRADO.

-LOCALIZA LUGARES A PARTIR DE LOS PUNTOS CARDINALES.

-ELABORA CROQUIS EMPLEANDO SÍMBOLOS Y PUNTOS CARDINALES.

-RECONOCE SU PERTENENCIA A UNA FAMILIA CON CARACTERÍSTI-

CAS PROPIAS Y RESPETA A OTRAS FAMILIAS QUE TIENEN RASGOS DIFERENTES.

SECCIÓN A4. DIFERENTES FORMAS DE SER DE UNA FAMILIA.

MÚSICA.

APRECIACIÓN.

-ESCUCHAR E IDENTIFICAR LAS CUATRO CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE, INTENSIDAD, ALTURA Y DURACIÓN) EN UN SOLO EJEMPLO SONORO PRODUCIDO POR EL CUERPO, LA VOZ, ALGÚN OBJETO O INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN.

EXPRESIÓN.

-CREAR SONIDOS CON SU CUERPO, LA VOZ, ALGÚN OBJETO O INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN, EXPLORANDO CADA UNA DE SUS CUALIDADES.

CONTEXTUALIZACIÓN.

-RECONOCER ALGUNOS DE LOS SONIDOS DE SU ENTORNO E IDENTIFICAR CADA UNA DE LAS CUALIDADES DEL SONIDO.

-EL DOCENTE PROPORCIONA A CADA ALUMNO UNA FICHA DE PRÉSTAMO DE LIBROS, RELLÉNELO JUNTO CON SU MAESTRA COPIÁNDOLO DEL PIZARRÓN; DESPUÉS LLENE CADA QUIÉN SU FORMATO.

-PÉGUELO EN SU CUADERNO PARA QUE TENGA UN MODELO PARA CUANDO NECESITE HACER UNO.

-HAGAN SUS ROLES POR EQUIPO PARA QUE REVISEN A QUIEN SE LE PRESTAN LIBROS Y ESTAR PENDIENTES PARA CUANDO REGRESEN LOS MATERIALES; ASÍ QUE RECIBAN, ACOMODEN LOS LIBROS DEVUELTOS Y REGISTREN EN LA LIBRETA QUÉ LIBRO PRESTÓ Y CUÁNDO LO REGRESÓ.

-ACOMODEN LOS LIBROS EN EL LUGAR DONDE ESTÉN SUS LETREROS.

-SI ALGÚN NIÑO NO REGRESA EL LIBRO EN EL TIEMPO ESTABBLECIDO REDACTE RECORDATORIOS PARA TODOS LOS MOROSOS.

LAS FUNCIONES DE LOS ENCARGADOS DE LOS LIBROS DEBE DE ROTARSE CON TODOS LOS NIÑOS DEL GRUPO.

-JUEGUE UNA SOPA DE LETRAS.

-CUIDE QUE LAS PALABRAS ESTÉN BIEN ESCRITAS.

-REVISE LAS PALABRAS DE DIFÍCIL ESCRITURA Y OBSERVE SI LOGRA RESCATAR EL VALOR SONORO CONVENCIONAL.

-ELABORE UN ARCHIVO DE LECTURAS CON LA INFORMACIÓN DE CADA LIBRO LEÍDO, PARA ESTO HAGA UNA FICHA DONDE ANOTE LOS SIGUIENTES DATOS: TÍTULO, NOMBRE DEL AUTOR Y TIPO DE LIBRO Y AGREGA UN COMENTARIO SOBRE LO QUE MÁS TE GUSTÓ DE ESE TEXTO Y ACOMPÁÑALO DE UN DIBUJO. CONSERVA TODAS LAS FICHAS QUE VAYAS ELABORANDO, TE SERVIRÁN A LO LARGO DEL AÑO.

-REVISE LOS LOGROS DEL PROYECTO.

-REALICE LA AUTOEVALUACIÓN Y PROMUEVA LA HONESTIDAD CON LOS NIÑOS AL MARCAR EL NIVEL ALCANZADO:

- LO HAGO MUY BIEN.

- LO HAGO A VECES Y PUEDO MEJORAR.

- NECESITO AYUDA PARA HACERLO.

-ESCRIBE PARA QUÉ TE SIRVE LO QUE HAS APRENDIDO EN ESTE PROYECTO.

-RECORRA UN CAMINITO QUE LE DIGA SU COMPAÑERO ORALMENTE CON UN PUNTO DE PARTIDA.

-SIGA CAMINITOS EN UNA CUADRÍCULA Y MÁRQUELOS ILUMINÁNDOLOS O PONIENDO MONEDAS, ANTES DE RECORRERLOS EN LA CUADRÍCULA PÓNGASE DE ACUERDO AL USAR ALGUNOS TÉRMINOS.

-OBSERVEN EN EQUIPOS LO QUE HACE UN COMPAÑERO AL RECORRER SU CAMINO, COMENTE SI INTERPRETÓ BIEN LAS INTRUCCIONES O SINO LO HIZO CORRECTAMENTE A QUE SE DEBIÓ Y QUE NECESITA HACER

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