El Nuevo Modelo Educativo. Las prácticas dominantes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ESTADO BOLIVAR

PNF EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD Y AL PNF

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EL NUEVO MODELO EDUCATIVO

PROFESORA:                                          ESTUDIANTE:                      

EUCARIS RIVAS                               JEANMARUY MILANO 28.688.063

CUIDAD BOLÍVAR, NOVIEMBRE 2020

INTRODUCCIÓN

El Nuevo Modelo Educativo implica una propuesta educativa que cada persona debe abordar como un ser único de libre pensamiento que supera el dualismo de cuerpo y alma. Individuo y sociedad; Naturaleza y cultura; una persona compleja que desarrolla su personalidad de forma permanente y la adapta a los cambios y transformaciones del entorno social, con competencias desde un punto de vista complejo; No solo cambiar el currículo en su contenido para abordar ese "Eje social" que reconoce la condición humana asociada a él n resolver problemas sociales, locales y nacionales mediante la modificación de un docente con capacidad reflexiva, solidaria y competente en los conocimientos que imparte en el nuevo modelo socialista bolivariano, sin ataduras a los viejos esquemas tradicionales y políticos que rigen la formación del interrumpir nuevo ser.

CONTRASTE ENTRE LOS PRINCIPIOS DE LOS NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS Y LAS PRACTICAS DOMINANTES

Principios de los Nuevos Modelos Educativos

• Ética bolivariana: Es la obligación de la teoría y la acción con el ideal bolivariano, con la justicia social, el cambio en la sociedad socialista, con el calor de la honestidad, la responsabilidad y la solidaridad.

• Democracia: Se asume que todos los miembros de la comunidad universitaria tienen derecho a participar en los procesos de toma de decisiones.

• Ciudadanía: promueve la construcción de una forma de vida individual y colectiva basada en la justicia, la democracia y la solidaridad

• Universalización: Reacciona al pensamiento transdisciplinario de las actividades académicas de la institución

• Comunalización: es obligación de la institución dar una respuesta social a las demandas de las comunas o comunidades.

• Participación comunitaria: Es el derecho que tienen las comunidades organizadas a tomar decisiones sobre el trabajo de la universidad.

• Interd y transdisciplinariedad: Integración de las distintas disciplinas para la construcción del conocimiento.

• Corresponsabilidad de los Consejos Comunales: responsabilidad compartida entre la universidad y los Consejos Comunales, contribuir con la formación del nuevo ciudadano.

• Autonomía académica: libertad de que la universidad defina programas que contribuyan al desarrollo local o nacional en función de las necesidades de la sociedad.

El nuevo modelo educativo tiene como objetivo formar ciudadanos con visión holística, conciencia política, es decir, interacción con el entorno y otras personas, para que los individuos puedan alcanzar la autonomía, realizar el autodesarrollo, la independencia y la dignidad de la existencia, y crear la existencia social de la comunidad. A través de la conexión que se establece a partir del trabajo de integración social, se integra activamente en el proceso de cambio y transformación social, en definitiva, se espera crear una persona socialista con cualidades igualitarias y participativas, democráticas y permanentes.

Las prácticas dominantes

Las prácticas dominante se basa en la formación de las ciencias técnicas, y no existe un compromiso ético, los métodos y las consecuencias del conocimiento aprendido - esta formación. Básicamente, busca la formación de élites profesionales en algunos circuitos, e integra círculos profesionales con el propósito de servicios económicos transnacionales; en otros circuitos, recomienda que los operadores no claves sean educados en un cierto grado que depende del capitalismo

Las prácticas dominantes pretende mantener la competencia entre alumnos, promoviendo la vida derrochista y consumista de una sociedad este sistema se inspira en ideas fundamentales como la eficiencia, eficacia y calidad, traslada al campo pedagógico conceptos empresariales, se considera a la educación como una entidad de capital humano, el cual debe ser rentable de manera financiera.

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