El aprendizaje. ¿Cómo se produce el aprendizaje en el cerebro?

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD JOSE GREGORIO HERNANDEZ

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACION INICIAL

CÁTEDRA. METODOLOGIA DE ESTUDIO.

BACHILLER: IRMARIS CONTRERAS

C.I 28.123.371

EL APRENDIZAJE

1. Definición de aprendizaje: Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
2. Forma de aprendizaje:

Consciente: es aquel que nosotros queremos recibir, ya sea mediante estudios, libros, conferencias, etc.

Inconsciente: es aquel que la vida nos obliga a experimentar a lo largo de nuestro camino mediante experiencias y actos.

1. ¿Cómo se produce el aprendizaje en el cerebro?

• Hemisferio derecho: Se le atribuyen las habilidades espaciales y visuales (por ejemplo, la facultad de imaginar en el interior, figuras y formas) la creatividad, las emociones, la capacidad de síntesis y el talento artístico. (Es más creativo).
• Hemisferio izquierdo: Desarrolla el leguaje, la escritura, el pensamiento analítico y la lógica. (Es más lógica).
• Cerebro Triuno: Es un modelo para el cerebro y comportamiento humano de los vertebrados, propuesto por Paul Maclean en la década de los 60, para explicar la función de los rastros de la evolución existente en especial la estructura del cerebro humano.

1. Condiciones del Aprendizaje:

• Estilos de aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos, que son los indicadores, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje.
• Experiencias de Aprendizaje: Es una oportunidad que se ofrece a los alumnos que tengan una vivencia compartida que los lleve a descubrir, conocer, crear, desarrollar destrezas y habilidades.

1. Fundamentos del aprendizaje nuevo:

Existen diferente fundamentación teóricas sobre el aprendizaje de los cuales se mencionan algunas consideradas relevantes entre los cuales tenemos:

• Albert Bandura: establece que el aprendizaje puede ocurrir por observación de un modelo que sabe cómo debe actuar según la simple observación de la conducta del modelo parece ser suficiente para promover el aprendizaje.
• David Ausubel: Considera importantes cambios, es decir, las diferentes etapas evolutivas por los cuales pasa el niño hasta la adolescencia pre operacional, operaciones concretas y lógico-abstractas.
• Jean Piaget: Acepta la noción de asimilación, el conocimiento nunca es una copia de la realidad, la mente no es una máquina fotográfica en la que va a quedar impreso lo que representa, siempre va haber una actividad del sujeto y un comportamiento interpretativo propio.

1. Repetición de lo Aprendido: Se establece como “Ejercicio de práctico” de tal forma que ayude a ubicar el conocimiento en un contexto recordable en un futuro, es la oportunidad de responder al estímulo que se les acaba de impartir, de una manera práctica, lógica, coherente, factible en una realidad que constantemente se coloca en situaciones distintas donde se debe aplicar estos conocimientos.

1. Procesar la Información: El procesamiento de datos es en general, “la acumulación y manipulación de elementos de datos para producir información significativa”. El procesamiento de datos trata de un subconjunto del procesamiento de la información, el cambio de la información de cualquier manera detectable por un observador.

1. Modelo d Aprendizaje: Cíclico de David Kolb, Modelo de K. Lewis.

David Kolb; identificó dos dimensiones principales del aprendizaje y el procesamiento. Decía que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan lo que han aprendido o percibido.

        Describió dos tipos opuestos de percepción:

1. Las personas que perciben a través de experiencias concretas.
2. Las personas que perciben a través de Conceptualización Abstracta (generalizaciones).

A medida que ibas explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb encontró ejemplos de ambos:

1. Algunas personas procesan a través de la experimentación (la puesta en práctica de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas.
2. Mientras que otras a través de las observaciones reflexivas.

Las dos formas de percibir y las dar formas de procesar es lo que llevó a Kolb a describir un modelo de Cuatro Cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.

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