El tema a desarrollar es el TDAH en adolescentes, y con respecto a esto como podemos actuar en el aula.

                                                                                                                         Sebastian Maidana.

  El tema a desarrollar  es el TDAH   en adolescentes,  y con respecto a esto como podemos actuar  en el aula.

   Primero que nada hay que explicar que es el TDAH, es un  trastorno  de inicio en la infancia,  la APPA (asociación psíquica americana)  lo define como un trastorno del desarrollo  o del aprendizaje, ya que implica o actúa en varios sectores de vinculo del individuo, uno de ellos es del aprendizaje,  en su comportamiento y a nivel emocional.

 Hay distintos tipos, uno de ellos es inatento, imperativo impulsivo  o combinado.

  Se pueden identificar con ciertos “síntomas”,  en el inatento podemos ver la falta de atención,  incapacidad de mantener la atención cuando  alguien le habla, parece que están en las “nubes”,  generalmente son tranquilos.

 En el imperativo impulsivo  tiene dos rasgos centrales iperquinesia y el movimiento exagerado, ya que son muy inquietos no pueden estar más  de “5 minutos” sentados, se le caen los objetos de las manos,   tienen  mucha energía, parece que nunca se cansan.   Se puede notar un sueño interrumpido  y después  esta  la parte de impulsividad, no piensa mucho las cosas antes de reaccionar, ya que tiene conductas muy rápidas y muy emocional. Un ejemplo que no espera su turno para  jugar, empuja y quiere ser él, no lo hace por maldad  ya que solo ve el juego y no las personas que están esperando.  Otro punto visible es cuando están  leyendo un deber o algo no lo terminan de leer y empiezan a  contestar.

 Y por último  el combinado se dan  todos los síntomas  nombrados están la inatención y la impulsividad.  

 Una persona con T.D.A.H siempre le afecta en un área de vínculos, no necesariamente una persona inquieta es alguien con  este trastorno.

Hay una diferente evaluación para el TDAH, se evalúan diferentes áreas una de ellas es  el coeficiente intelectual y después se utilizan diferentes instrumentos psicométricos  del niño  a través de un test o cuestionario.   Para evaluar la impulsividad y  reflexibilidad, el estilo de aprendizaje,  atención sostenida he dividida  y a través de padres y profesores se puede recabar información.  

 Por lo que pude explicar  es claro cómo se puede  detectar  una persona con este trastorno, hoy en día muchos que no padecen de esto son medicados por el simple hecho de ser “inquietos”, por eso hay que hacer un seguimiento detallado y ver si cumple las características de este trastorno.  

  ¿Cómo podemos actuar ante esta emergente en un aula de clase? ¿Qué pasa cuando aíslan a un compañero distinto por tener TDAH?  ¿Somos ajenos como decentes   a un alumno así?  

  Estas interrogantes  vienen desde que se pudo detectar el trastorno,  psicólogos y distintos especialistas dan su punto de vista, unos negando rotundamente que  exista dicho TDAH  y otros dicen que sí.   La realidad es que   es innegable que los docentes tenemos alumnos  con dichos comportamientos  y  debemos actuar ante ellos.

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