Ensayo evaluación diagnostica

INTRODUCCIÓN

La evaluación en la educación básica se puede entender de diversas maneras, dependiendo de las necesidades, propósitos, visión u objetivos que  quiere alcanzar la institución o el maestro con los alumnos, tales como: control, competencias, medición, rendición de cuentas, por citar algunos ejemplos.

Algunas definiciones presentan una orientación meramente cuantitativa del producto, y entonces se pueden concebir como “una fase de control que tiene como propósito no sólo la revisión y calificación de lo realizado sino también el análisis sobre las causas y razones para determinados resultados y la elaboración de un nuevo plan en la medida que proporcione estrategias para llegar al objetivo.  

Entonces  podemos  decir  que  la  evaluación y principalmente  la  diagnóstica  de debiese ser  sólo  un  requisito  sino  un instrumento  que  permitirá  a  corto, mediano  y largo  plazo  alcanzar  algún  parámetro  ( aprendizaje esperado).

Reconociendo  el gran papel  de la evaluación dentro del proceso  de enseñanza y aprendizaje, este  no es solo un instrumento  para  valorar  al  alumno, sino  también  al  papel del  docente  a su estilo de  enseñanza  y  por qué  no, al  curriculum.

En  este  ensayo  se  presenta una  propuesta  de  evaluación  diagnostica  para  los  alumnos  de  segundo  grado, así  mismo  se  sustenta  con  lo  establecido  en el programa  y  se  dan  puntos  de vistas personales sobre  el  tema.

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Propuesta  de  evaluación  diagnóstica

El diagnóstico implica evaluaciones en las  diferentes áreas, funciones e integrantes del  medio escolar. El diagnóstico es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la realidad de la escuela dentro  de su  propio contexto.

A través de la evaluación diagnostica me permitirá estudiar el desarrollo personal y el potencial de aprendizaje para fundamentar las intervenciones educativas más convenientes.

Para  determinar  el punto  de  partida  de  una secuencia didáctica, así como para tener   un parámetro que permita valorar los avances en el proceso educativo, es necesario realizar una evaluación inicial, es decir  obtener datos sobre lo que los alumnos dominan o no dominan con relación a los aprendizajes esperados.

La  evaluación  diagnóstica  no solo  se debe elaborar  al  inicio  del  ciclo  escolar  sino  también, al iniciar  un bloque, un, tema, una  secuencia didáctica, porque  a través  del diagnóstico  podemos percatarnos  de las percepciones que el alumno  tiene  de determinado  tema o bien que  conocimientos posee del grado o nivel anterior.

Un diagnóstico es el análisis que se realiza para determinar cualquier objeto de estudio. Esta determinación se realiza sobre las bases de datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente que permite juzgar mejor que es lo que está pasando.

Concibo  a la evaluación  diagnostica como  un mapa  que me  permitirá  detectar  cuáles son las fallas de los alumnos y cuáles son las oportunidades y fortalezas  para  transformar  esa realidad  en algo mucho mejor.

En  el  apartado  evaluación   del programa de estudio hace hincapié no solo  en la evaluación diagnostica sino también en la formativa  y sumativa, las  cuales deben  también considerarse importantes dentro  de la evaluación.

Con la evaluación diagnóstica el docente genera datos sobre el nivel de dominio que  alcanzaron los alumnos en grados o bloques precedentes, respecto de los nuevos  aprendizajes que se propone iniciar. Esta evaluación se lleva a cabo al empezar un curso al comenzar un nuevo bloque o tema, y difiere de la activación de conocimientos por  la finalidad y la función que juega en el proceso de aprendizaje. Esta última enfoca las creencias y experiencias que el aprendiz posee y moviliza para comprender el  significado de nuevas ideas, habilidades o actitudes; no son objeto de evaluación sino un recurso para activar la construcción de conocimientos. (SEP, 2012)

Dentro    del  marco  RIEB   propone o hace  referentes al  diseño  de  estrategias  e instrumentos de evaluación diagnóstica, la cual  se fija  en los estándares del periodo precedentes  y en los aprendizajes esperados de los bloques estudiados con anterioridad. El docente necesita identificar las  habilidades  y  conceptos  que constituyen un requisito indispensable para la adquisición del nuevo conocimiento.

La  evaluación  formativa y sumativa  como ya se mencionó anteriormente son parte de este proceso evaluador, pus la práctica sistemática  de estrategias de evaluación sumativa permitirá  dar seguimiento a los procesos de aprendizaje de los alumnos en algunos momentos clave del trabajo individual o  grupal.

Mientras  que las  estrategias de evaluación sumativa reflejaran el  logro de cada alumno respecto a los estándares  establecidos para cada aprendizaje esperado. La información que proporcione permite ponderar y posicionar los desempeños individuales y colectivos.

La  siguiente  es  una  propuesta  de evaluación     para  aplicarse al  inicio del ciclo  escolar y que con ella  se pretende rescatar  los  conocimientos  sobre  el  entorno inmediato social   y  natural   en el cual  el niño  tiene  contacto.

Conocimientos  que se pretende  rescatar  de la siguiente  propuesta  de evaluación para  alumnos de segundo  grado de educación primaria.

• Distingue  cuál el nombre de  su localidad
• Reconoce los días de la semana y  distingue los días que asiste a clases.
• Identifica  los meses que  componen el  año en forma secuenciada.
• Identifica   quienes conforman su familia.
• Identifica las costumbres  y tradiciones del lugar  donde vive.
• Identificas  las actividades  que se realizan en su localidad  (oficios  y profesiones)
• Reconoce los medios de transporte del lugar  donde vive.
• Identifica  las partes  del  cuerpo  del niño  y la niña.
• Identifica en que parte del día  se  realizan  ciertas actividades y hace uso del reloj como instrumento para medir el tiempo.
• Identifica los recursos naturales  
• Identifica  las   actividades  que se  realizan  en el día  y en la noche.
• Identifica  las  conmemoraciones  cívicas  y las fechas en las que están se conmemoran.

Evaluación  diagnóstica

Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad.

Grado: 2°  

• 1.- Escribe tu nombre completo. (Valor 1 punto)

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• 2.- La localidad donde vives se llama:  (Valor 1 punto)

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• 3.- Pinta con azul los días que vas a la escuela. (Valor 1 punto).

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• 4 a la 9.- Observa que meses hacen falta. Búscalos en la sopa de letras y después los escribes en el orden correcto. (Valor 6 puntos).

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