Estudio Sistemático Y Estudio De Grupo.

Origen del Enfoque sistémico.

El concepto de sistema arranca del problema de las partes y el todo, ya discutido en la antigüedad por Hesíodo (siglo VIII a.C.) y Platón (siglo IV a.C.) Sin embargo, el estudio de los sistemas como tales no preocupa hasta la segunda guerra mundial, cuando se pone de relieve el interés del trabajo interdisciplinar y la existencia de analogías (isomorfismos) en el funcionamiento de sistemas biológicos y automáticos. Este estudio tomaría carta de naturaleza cuando, en los años cincuenta, L. von Bertalanffy propone su Teoría General de Sistemas.

Ludwig von Bertalanffy, es considerado como el padre de la Teoría General de Sistemas, menciona a Aristóteles como el primero que formuló el aserto sistémico fundamental: "el todo es más que la suma de las partes", y liga la noción de sistema al desarrollo de la filosofía europea desde sus más lejanos orígenes [Bertalanffy, 1975].

Sin embargo, no es necesario bucear tanto en las profundidades de la historia para trazar un esbozo muy aproximado de las corrientes de pensamiento que dieron lugar al enfoque sistémico. En general, se consideran cinco (Lilienfeld, de quien recogemos la idea considera también la dinámica de sistemas, pero desde nuestro punto de vista no es relevante en la formación del tipo de enfoque sistémico que nos interesa, por ser muy posterior a éste [Lilienfeld, 1984]):

• Filosofía biológica, de Ludwig von Bertalanffy, cuyas ideas cristalizaron más tarde en la Teoría General de Sistemas, representada por la Sociedad Internacional para la Investigación General de Sistemas.

• Cibernética, de Norbert Wiener y Ross Ashby, que en sus orígenes se centraba en el estudio de los mecanismos de regulación en los organismos y en las máquinas.

• Teoría de la información y de las comunicaciones, de Shannon, Weaver y Cherry que proporcionaron un lenguaje matemático para el manejo de la información y una base formal muy sólida para el estudio de problemas lingüísticos, matemáticos y teóricos relacionados con la transmisión de mensajes.

• Investigación operativa, de E.C. Williams, originada en Inglaterra durante la II Guerra Mundial e institucionalizada por la Sociedad de Investigación Operativa Americana y la Sociedad de Investigación Operativa de Gran Bretaña.

• Teoría de juegos, de Von Neumann y Morgenstern, que además se desarrolla paralelamente a la herramienta básica de los sistemitas: el ordenador.

El enfoque sistémico se confunde a menudo con alguna de estas teorías, principalmente con la Cibernética y con la Teoría General de Sistemas [Rosnay, 1975]. La principal diferencia con la Cibernética es que el enfoque sistémico es mucho más general y la engloba. Mientras que la cibernética es la ciencia del control y la regulación, el enfoque sistémico se ocupa de las características invariantes que existen en los sistemas, aunque no cabe duda de que los conceptos cibernéticos son de primordial importancia para entender cierto tipo de sistemas. La diferencia con la Teoría General de Sistemas es quizá más sutil pero también importante. La T.G.S (así nos referiremos a ella a partir de ahora) pretende establecer un formalismo matemático para describir el conjunto de sistemas que existen en la naturaleza. El enfoque sistémico propone una forma de ver las cosas pero no una visión tan estricta con la de la T.G.S.

Enfoque sistémico.

Es el conjunto de elementos que se encuentran en interacción de forma integral, a lo que es lo mismo de forma completa, produciendo nuevas cualidades con características diferentes, cuyo resultado es superior al de los componentes que lo forman; y debe verse no como una nueva ciencia, una nueva teoría o una disciplina, sino como una nueva metodología que trata de organizar el conocimiento para dar más eficacia a la acción.

Estudio sistemático desde el punto de vista sistémico.

Desde un punto de vista sistémico, el estudio sistemático es aquel que necesita varias metodologías como, investigación, comparación, ejercicios, interpretación de textos, entre otros; para lograr un buen resultado. En otras palabras puede decirse, que es el esfuerzo que una persona hace a través de métodos para aprender algo.

Cabe destacar que cada estudio precisa de técnicas de estudio, o lo que es lo mismo, procedimientos de estudio, que no son más que distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Un procedimiento de estudio tiene como objetivo la obtención de un cierto resultado a través de normas y reglas, que se utilizan como medio para alcanzar un fin.

Generalmente estas técnicas son críticas para alcanzar el éxito, sin embargo se les considera esenciales para conseguir buenas calificaciones, y son útiles para el aprendizaje a lo largo de la vida. Ellas adoptan en el alumno una manera de aprender, y se pueden ir adaptando más, de acuerdo al alumno y sus hábitos de estudios.

Procedimiento.

Básicamente un procedimiento consiste en una serie de pasos bien definidos que nos permiten y facilitan la realización de un trabajo de la manera más correcta y exitosa posible.

Grupo.

Es el conjunto de dos o más personas que interactúan en un espacio y un tiempo determinado, con conciencia del "nosotros" y que establecen normas y principio de acción que aceptan, para alcanzar metas o fines comunes.

Tipos de grupos.

• Grupos formales: son los que definen la estructura de la organización, mediante ciertas asignaciones de trabajo en las que se establecen actividades, en los grupos formales, las metas de la organización estipulan las conductas que se pueden observar y se dirigen a alcanzarlas. Los grupos formales pueden ser permanentes o temporales. Ejemplo: asociación de abogados.

• Grupos informales: son alianzas que no están estructuradas de manera formal ni determinadas por la organización. Estos son formaciones naturales en un entorno laboral y se presentan como respuesta a la necesidad de contacto social. Los grupos informales surgen cada vez que la gente se reúne e interactúa de manera periódica. Ejemplo: Grupo de amigos. Ya que no está estructurado y no tiene fin de

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