Estudios De Caso

Estudios de caso

Laura estudia el segundo cuatrimestre de la carrera de Derecho. Se siente muy contenta y emocionada con la materia de Derecho penal pues ella quiere especializarse en criminología. Ella ha comentado lo siguiente:

”Me encantaría dedicarme a analizar los casos de las personas que han cometido delitos graves, pues es interesante y además dicen que los abogados criminólogos son muy reconocidos y tienen bastante prestigio. Además, el profesor de esta materia explica bien y la dinámica que hay en clase es buena. Otro motivo que tengo para estudiar en esta área es, que mi papá y mi hermano son abogados y me gustaría continuar con la tradición”.

De acuerdo a lo que revisaste en el material de estudio, contesta las siguientes preguntas:

Revisemos cuáles son los factores involucrados en la motivación de Laura.

La motivación por el aprendizaje como proceso tiene que ver con las disposiciones, motivos, necesidades e intereses con que Laura enfrenta la tarea de aprender. Es la fuerza que la induce a llevar a la práctica una acción. Es decir, estimula la voluntad de aprender. La motivación condiciona la forma de pensar de Laura y con ello el tipo de aprendizaje resultante.

La frase coloquial de “querer es poder” integra de una manera muy ilustrativa los dos componentes a los que estamos haciendo referencia. Para aprender es imprescindible saber cómo hacerlo y/o poder hacerlo, lo cual precisa el disponer de las capacidades, conocimientos, estrategias y destrezas necesarias; pero además, es necesario querer hacerlo, tener la disposición, intención y motivación suficientes que permitan poner en marcha los mecanismos cognitivos en la dirección de los objetivos o metas que se pretenden alcanzar. O sea, que el proceso de aprender presupone una movilización cognitiva desencadenada por un interés, por una necesidad de saber. De lo anterior, se desprende la importancia de que el proceso de enseñanza aprendizaje tenga entre sus eslabones el de la motivación del contenido, porque podría decirse que es donde se produce la apertura y disponibilidad para aprender sobre la base de la relación entre lo cognitivo y lo afectivo.

Ahora analicemos qué tipo de motivación tiene Laura y por qué.

Intrínseca, ya que demuestra una inclinación innata de comprometer sus propios interés y ejercitar sus capacidades personales para, de esa manera, buscar y dominar los máximos desafíos.

Por último, revisemos los motivos de Laura para estudiar.

El gusto por la carrera de Derecho que actualmente se encuentra estudiando.

Tener la capacidad para analizar los casos de las personas que han cometido delitos graves.

Poder crear e innovar en la toma de decisiones para resolver un caso.

Saber aprovechar las habilidades de sus familiares para lograr sus objetivos.

Aidé es una estudiante de la carrera de Pedagogía y comenta lo siguiente: “El tiempo vuela en esta ciudad tan problemática, ya todos estamos acostumbrados a llegar tarde; lo digo porque todos hemos sido en algún momento impuntuales. El problema es que yo ya tengo bien definido el tiempo de traslado, aunque nadie me cree que siempre hay tráfico y yo les digo que siempre salgo a tiempo, pero el tráfico es el que me retrasa. Un amigo dice que soy una profesional en la impuntualidad y, bueno, la verdad es que sí soy un poquito impuntual, pero ya todos saben cómo soy y, aunque todos me regañan, no sé muy bien qué hacer para remediar esto. Lo único que me está molestando es que tengo que realizar la mayoría de las cosas en un periodo muy corto. Como siempre dejo para el último todo lo que tengo que hacer, lo que me queda es realizar mis actividades en un menor tiempo, aunque a veces, al final del ciclo escolar, se me juntan todas las tareas y exámenes”.

Ahora vamos a analizar la situación de Aidé.

¿Cuáles son los obstáculos que le impiden aprovechar su tiempo?

Asegurar el logro de sus metas, la percepción de sus capacidades personales; es decir, priorizar actividades tomando en cuenta las habilidades y debilidades personales, los intereses personales, la motivación, las circunstancias particulares y exigencias de una actividad, entre otros aspectos.

¿Cuáles son sus distracciones?

Dificultad para percibir la relevancia o importancia de la actividad.

Dispersión (querer hacer muchas cosas al mismo tiempo sin terminar ninguna).

Falta de autocontrol emocional.

Falta de claridad en las metas.

Falta de disciplina.

Postergar las actividades que ya estaban planeadas.

Distracciones generadas por ella misma, como la televisión, el celular, etc. ¿Qué le convendría hacer para administrar mejor su tiempo?

Programar el tiempo, buscar un equilibrio entre la vida académica, profesional y personal, y sobre todo, tener en cuenta los tiempos que requiere en sus traslados de un punto a otro.

El caso de Elsa Bolaños Orea

Una vez que has respondido a las situaciones que se les presentan a otros estudiantes, es importante que hagas una auto-reflexión y contestes ahora desde tus experiencias. A continuación se presentan las mismas preguntas anteriores, pero ahora las respuestas serán en relación a tu caso en particular

Revisa cuáles son los factores involucrados en tu motivación por estudiar una carrera

Factores sociales.

Metas y expectativas de logro.

La forma en que voy a aprender mis materias.

De que manera estoy llevando a cabo mi aprendizaje.

Analiza qué tipo de motivación tienes y por qué.

Motivaciones académicas, porque considero que las tengo internas orientadas a diferentes tareas, podría decir que son de competencia, ya que normalmente me inclino por saber más, ser autónoma, y orientadas a la autovaloración.

Revisa tus motivos para estudiar.

Para prepararme para estudiar algo que me gusta.

Para

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