Evaluación De La Práctica

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO 2012-2013

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL MAESTRO-TUTOR PARA

LA PRÁCTICA INTENSIVA EN CONDICIONES

REALES DE TRABAJO

Nombre del alumno (a) -profesor(a):__Ángel Hipólito Montero Casados _____________________ _____

Grado y grupo que atiende:__1° “B”___________ Semana del __24____ al ___28_____ de __septiembre____

Escuela:____________Josefa Murillo__________________________________________________________

C. DOCENTE - TUTOR (A): El presente instrumento tiene la finalidad de recuperar su apreciación personal, producto de la observación sobre el trabajo docente que el alumno(a)-profesor(a) ha desarrollado en el grupo e institución asignados. La escala a utilizar es la siguiente:

3 = Siempre 2 = Frecuentemente 1 = A veces 0 = Nunca

Academia de 7º y 8º Semestres. Lic. en Educación Primaria.

Ciclo Escolar 2012 – 2013.

INDICADORES ESCALA OBSERVACIONES

1) Asistió con puntualidad y permaneció durante la semana de práctica.

3

2

1

0

2) Promovió la comunicación en el aula en un ambiente de confianza, tolerancia y respeto e inclusión.

3

2

1

0

3) Estimuló la participación propiciando la creatividad, el diálogo y la reflexión de todos los integrantes del grupo.

3

2

1

0

.

4) Atendió las necesidades individuales de los niños y las niñas relacionadas con su proceso de aprendizaje.

3

2

1

0

5) Identificó y atendió problemas de aprovechamiento escolar.

3

2

1

0

6) Tomó decisiones ante situaciones imprevistas surgidas en el aula.

3

2

1

0

7) Diseñó estrategias didácticas de acuerdo con los enfoques y los propósitos de la educación primaria.

3

2

1

0

8) Organizó y desarrolló la secuencia didáctica en forma lógica considerando todos los momentos de la misma.

3

2

1

0

9) Demostró seguridad y dominio de los contenidos a tratar en las asignaturas trabajadas durante la semana.

3

2

1

0

10) Relacionó los contenidos del curso con la realidad del niño y sus conocimientos previos.

3

2

1

0

11) Promovió y evidenció la práctica de conocimientos, actitudes, valores, hábitos, habilidades y destrezas

3

2

1

0

12) Promovió y evidenció la práctica de conocimientos, actitudes, valores, hábitos, habilidades y destrezas.

3

2

1

0

13) Usó los materiales y recursos didácticos tanto de la escuela como del entorno.

3

2

1

0

14) Evaluó los aprendizajes esperados tanto a nivel grupal como individual.

3

2

1

0

15) Usó diversos instrumentos para el registro de la evaluación

3

2

1

0

16) Utilizó la información derivada de la evaluación para mejorar su trabajo docente

3

2

1

0

17) Estableció comunicación con los padres de familia sobre la situación académica de los alumnos (as) y las formas de apoyo que pueden brindarles.

3

2

1

0

18) Participó conjuntamente en actividades de tipo académico organizadas por la escuela o la supervisión escolar.

3

2

1

0

19) Mostró disposición para realizar actividades específicas orientadas al buen funcionamiento y desarrollo de la escuela.

3

2

1

0

20) Mostró una actitud de compromiso ante la tarea docente.

3

2

1

0

_____________________________________ ___________________________________

Vo.Bo. Director (a) SELLO Firma del maestro(a)-tutor(a)

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO 2012-2013

INSTRUCTIVO PARA EL MAESTRO-TUTOR PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO(A) PROFESOR(A) EN SU LA PRÁCTICA INTENSIVA

EN CONDICIONES REALES DE TRABAJO

C. DOCENTE – TUTOR (A):

Con el propósito de brindarle elementos que le permitan valorar el desempeño del alumno (a) – profesor (a) y requisitar la escala de evaluación correspondiente, a continuación se señalan los indicadores que podrá ir observando a lo largo de las semanas de trabajo.

Academia de 7° y 8° semestres

Ciclo Escolar 2012 – 2013

1. Asiste con puntualidad y permanece toda la semana de práctica.

Incluye la llegada a tiempo (antes de la hora de entrada) y el no salir injustificadamente de la institución durante la jornada.

2. Promueve la comunicación en el aula en un ambiente de confianza, tolerancia respeto e inclusión.

Se refiere a la habilidad que se observa en el alumno (a)- profesor (a) para crear un ambiente grato de trabajo por medio de sus desplazamientos en el aula, tus tonos de voz y actitudes, así como la forma en que interroga y explica las instrucciones de las actividades en las que debe denotar claridad, precisión y adecuación de tu lenguaje (es también una forma de respetar a los niños).

3. Estimula la participación propiciando

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