Formacion Para La Vida Y El Trabajo

Planificación anual de Formación para la Vida y el Trabajo

PROFESORA: SUCCAR MARIA LUZ

COLEGIO: IPET Y A N°53 FRAY LUIS BELTRAN-PIT 14-17

GRUPO: B “SEGUNDA COHORTE”

Fundamentación

“Formación para la Vida y el Trabajo se presenta como un espacio curricular orientado, primordialmente, a generar y fortalecer vínculos entre los saberes escolares y extraescolares, a producir articulaciones sustantivas entre la escuela y la comunidad, a promover la participación activa y transformadora de los jóvenes en los diversos escenarios sociales, acompañándolos en la ampliación de su perspectiva de conocimientos y relaciones y en la progresiva concreción de sus intereses y expectativas en proyectos personal y socialmente relevantes. Para ello, el espacio define una serie de aprendizajes y contenidos y prevé algunas experiencias educativas tendientes a poner en marcha estrategias de formación para la vida y el trabajo vinculadas con el ejercicio protagónico de la ciudadanía y con el desarrollo personal y social.”

OBJETIVOS

Desde Formación para la Vida y el Trabajo, los estudiantes construirán capacidades para:

• “Integrar y relacionar saberes para interpretar la realidad social y comprender los problemas sociocomunitarios.

• Identificar necesidades y demandas que permitan definir problemas sociocomunitarios cuya atención se considere prioritaria.

• Organizar la búsqueda y el procesamiento de la información para el análisis de problemas sociocomunitarios.

• Asumir un papel activo en la construcción social, a partir de la participación protagónica en un proyecto de intervención sociocomunitaria, desarrollando la responsabilidad individual y colectiva.

• Desarrollar capacidades para la planificación, ejecución, evaluación, sistematización y comunicación de proyectos de intervención sociocomunitaria que incidan en la realidad.

Unidad 1: Aprendemos sobre los trabajadores y sus problemas

Esta unidad permite recuperar saberes previos de Formación para la Vida y el Trabajo y focalizar el conocimiento de la realidad nacional en los trabajadores de distintos campos de actividad.

CONTENIDOS:

• Realidad social y laboral. El trabajo en la sociedad. Trabajo decente.

• Fortalezas, debilidades y alternativas de mejora vinculadas con los trabajadores

• Problemas vinculados con el mundo del trabajo, sincrónica y diacrónica- mente considerados

• Necesidades y demandas de las personas en tanto trabajadores.

• Necesidades y demandas sociales. Trabajadores y responsabilidad social.

ACTIVIDADES:

1. Visionado de la animación “Trabajo decente: Un mundo mejor comienza aquí”, de la Organización Internacional del Trabajo, como modo de recuperar los conocimientos con que los estudiantes cuentan, construidos en su vida cotidiana y durante su cursado de Formación para la Vida y el Trabajo. Se espera que del visionado y del análisis posterior surjan las ideas de: igualdad de oportunidades laborales, trabajo registrado, seguridad en los ámbitos de trabajo; resguardo de toda forma de trabajo infantil, de trabajo forzoso y de explotación laboral; fomento de las reuniones –entre trabajadores, con sus empleadores y tripartitas– en las que se discutan las necesidades de cada parte; fragilidad laboral, reguardo de la dignidad del trabajador.

Concluido el intercambio, el profesor conecta los contenidos expresados por los estudiantes con los que van a abordarse durante el cursado; también presenta los trabajos de campo –de estudio y de intervención– que el cursado va a demandar.

2. Búsqueda de información Web acerca del trabajo decente. Confección de un listado –ahora “informado”, a diferencia del de la clase pasada– de rasgos clave vinculados con esta categoría actual para la comprensión de la realidad.

Los estudiantes organizan la información conceptual y presentan la sistematización de datos a sus compañeros y al profesor, oralmente.

3. Lectura domiciliaria de un texto referido a trabajo decente, para interpretarlo grupalmente en diálogo abierto y, luego, con consignas de análisis provistas por el docente, en clase.

Visionado de algunas de las piezas del Concurso Nacional de Cortometrajes en el marco del Proyecto “Construir Futuro con Trabajo Decente” o de los cortos desarrollados por el Ministerio de Trabajo

4. Análisis conjunto de una línea histórica respecto de conquistas de los trabajadores a lo largo del bicentenario 1810-2010. El profesor explica en qué consisten los hitos.

Desarrollo de una simulación: Diseño de un escenario retrospectivo respecto de qué sucedía antes de esas conquistas laborales.

5. Análisis de un texto referido a trabajo esclavo. Elaboración en pequeños grupos de lo leído domiciliariamente y expresión de conclusiones en plenario.

6. Análisis de un caso concreto referido a violencia laboral a partir del visionado del video “El yugo”

. Detección de rasgos clave del mobbing. Establecimiento de su vínculo con el bullyng u hostigamiento entre pares.

7. Selección de un material de lectura de la Oficina de Asesoramiento sobre Violencia Laboral y comunicación oral de su contenido al grupo plenario.

Asignación de un trabajo práctico: Escogé una de las ilustraciones incluidas en la publicación “Construir futuro con trabajo decente. Trabajo infantil” y comentala para todo el grupo.

8. ¿Por qué el 1º de Mayo? Indagación Web y determinación de los hechos de 1884 y de su correlato con la realidad actual.

9. Primeras vinculaciones entre trabajo decente e “indecente” con los trabajos de

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