Fundamentaciones Y Orientaciones Para La Implementación Del Decreto 1290 De 2009
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Carta de la Ministra 7
Antecedentes 9
Finalidades y alcances del Decreto 1290 15
1. Ámbitos de la evaluación de los estudiantes 15
2. La evaluación en el aula 20
2.1 Fundamentación conceptual de la evaluación en el aula 22
2.2 Propósitos de la evaluación en el Decreto 1290 29
3. Sistema Institucional de Evaluación 33
3.1 Procedimiento para la implementación del sistema
institucional de evaluación de los estudiantes 35
3.2 Elementos constitutivos del sistema institucional de
evaluación de los estudiantes 38
3.3 Respeto por la esencia de los modelos educativos
flexibles en la creación de los sistemas institucionales de
evaluación de los estudiantes 44
3.4 Formación y Evaluación del desarrollo personal y social 45
4. Escala de valoración nacional 51
5. Promoción escolar 53
5.1 Promoción anticipada 54
6. Responsabilidades, derechos y deberes 57
6.1. Ministerio de Educación Nacional 57
6.2. Secretarías de educación de entidades territoriales
certificadas 59
6.3. Estudiantes 62
6.4 Padres de familia 63
7. Docentes: enseñanza, aprendizaje y evaluación 65
8. Procedimientos administrativos para la aplicación
del Decreto 1290 69
8.1 Constancias de desempeño 69
8.2 Registro escolar 70
8.3 Graduación 70
8.4 Vigencia 70
Decreto 1290 de 2009 73
Anexo 1: Decreto 1290 de 2009 73
Anexo 2: Ejemplos de Construcción del Sistema
Institucional de Evaluación 83
Primer ejemplo 83
Segundo ejemplo 88
Tercer ejemplo 94
Cuarto ejemplo 96
Anexo 3: Preguntas frecuentes 101
Referencias 105
Carta de la Ministra
La revolución educativa contempla cinco acciones transformadoras
la gestión participativa: Educación durante toda la vida, Educación
para la innovación, la competitividad y la paz, Fortalecimiento
de la institución educativa, modernización permanente del sector y
gestión participativa. Esta última acción ha permitido que cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa nacional, en condiciones de
igualdad, participe activamente en los procesos de mejoramiento de la
calidad en la educación.
Un ejemplo de esta acción lo constituye que en el año 2006 la comunidad
educativa fue convocada para la construcción del Plan Decenal de
Educación, que se ha convertido en la carta de navegación que orienta
la política educativa. Los resultados de esta gran movilización, unidos
al objetivo de lograr que todos los estudiantes, independientemente de
su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con mejores
oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias
y los valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y
seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida, nos llevaron a centrar la
8 Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009
discusión en uno de los tema neurálgicos de la educación: la evaluación
de los aprendizajes de los estudiantes.
Teniendo presente esta meta y la necesidad de modificar el sistema
de evaluación de los aprendizajes y la promoción de los estudiantes, se
realizó una convocatoria nacional en el año 2008 a través de un proceso
participativo y democrático, para construir una normatividad y generar
reflexión en las instituciones educativas que facilite el desempeño de
nuestros estudiantes.
El Decreto 1290 de 2009, norma construida, brinda una oportunidad
única para todos los actores del proceso educativo: los estudiantes
serán beneficiarios de un proceso de evaluación coherente con la
formación recibida, los padres de familia se vincularán activamente en
la construcción de criterios de evaluación y promoción, los establecimientos
educativos y sus actores demostrarán con responsabilidad la
madurez adquirida a partir de la autonomía escolar otorgada por la Ley
General de Educación, y las entidades territoriales contarán con adecuadas
herramientas que les permitirán el direccionamiento oportuno para
la prestación del servicio en su jurisdicción.
Esta guía tiene como propósitos fundamentales, proporcionar diversos
elementos para comprender
...