Fundamentos Y Funciones Sociológicas, Económicas Y Psicopedagógicas De La Educación Permanente.

En el presente ensayo hablaremos sobre los fundamentos y funciones tanto económicas, sociológicas y psicopedagógicas de la educación permanente. ¿Qué es la educación permanente? una educación permanente es adquirir un aprendizaje constante durante tu periodo de vida, y este aprendizaje no necesariamente debe darse únicamente dentro de un centro educativo, es más frecuente que se de forma informal, puede ser en el trabajo en la calle, casa etc. El ser humano tiene la capacidad de cultivarse de nuevos conocimientos de forma continua, analizaremos cada una de las funciones antes mencionadas al principio del apartado a fin de señalar su relación con la educación permanente, y con este análisis daremos respuesta a nuestra pregunta de investigación, ¿Cómo ha evolucionado la educación permanente hasta nuestros días en el ámbito económicos sociológico y psicopedagógico?.

La educación permanente tiene sus orígenes en Europa, y como todo nuevo invento ha tenido sus evoluciones y primero analizaremos estas evoluciones desde el contexto sociológico. Mucho antes de que aparecieran las primeras fábricas en la revolución industrial, las personas realizaban los trabajos de manera manual lo cual era muy pesado y poco redituable económicamente, este contexto se caracterizó por tener un sistema muy rígido y se basaba en un sistema de jerarquías donde el patrón solo tenía mayor privilegio que sus empleados, otra característica es que los ancianos eran los que trasmitían a los jóvenes la herencia y cultura de un modo unilateral.

Es siguiente cambio es la aparición del estadio industrial, este estadio de caracteriza por ser “una sociedad en la que la industria, la gran industria, sería la forma de producción más característica”. Raymond, A. (1965).

Este nuevo contexto aparecen las grandes fábricas que vinieron a facilitar la vida de las personas y con esto se da paso a los siguientes fenómenos: que las empresas tengan mayor superación, una nueva visión del trabajo, un mayor capital y la importancia de querer el desarrollo científico y técnico, las características de este contexto es que se empezó a instruir a la población para que pudiera ingresar a trabajar a las fábricas, en Francia se abrió las escuelas superiores ( escuela politécnica, escuela Normal de artes y oficios, escuela central de arte y manufactura).

Después de estos contextos aparece lo que es el contexto posindustrial, en el cual nos encontramos aun este se caracteriza por un desarrollo tanto en la sociedad, tecnología y ciencia, este contexto se caracteriza por tres fundamentos importantes el primero es, la población tiene la necesidad de adaptación racional a los cambios sociales permanentes, el segundo punto es que el conocimiento tradicional se desvaloriza y caduca rápidamente, el tercer punto es que los tecnocráticos obligan a los ciudadanos a para que no se rezaguen ante los nuevos paradigmas. La educación de adultos en este contexto ayuda a que las industrias tengan mayores ganancias a través de la capacitación de su personal.

Ahora analizaremos las funciones económicas, hoy en día nos damos cuenta que para poder obtener

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