Gestión Del Conocimiento

Escuela Preparatoria Oficial Número 30

La Gestion Del Conocimiento

Miguel Angel Roa Suarez

Introduccion

La gestión del conocimiento es un concepto aplicado en las organizaciones. Tiene el fin de transferir el conocimiento desde el lugar dónde se genera hasta el lugar en dónde se va a emplear e implica el desarrollo de las competencias necesarias al interior de las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros, así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior de estas. Es la función que planifica, coordina y controla los flujos de conocimiento que se producen en la empresa en relación con sus actividades y su entorno con el fin de crear unas competencias esenciales, es importante porque es la que se encarga de mantener un orden, los recursos humanos que intervienen en los procesos de producción, el trabajo está dividido en cuatro capítulos. En el primero de ellos se define el marco teórico que da soporte y explica la necesidad de abordar la Gestión del Conocimiento como mecanismo de acción. En el segundo capítulo se presentan los sistemas de Gestión del Conocimiento y la forma en que éstos han evolucionado en los casos en que se ha aplicado. En el tercer capítulo se definen los procesos de la Gestión del Conocimiento que responden a cómo implementar esta práctica en las organizaciones. Finalmente, en el cuarto capítulo se describe las principales herramientas usadas en los procesos definidos previamente.

La habilidad de conocer trata de identificar lo que seha aprendido en el transcurso del tiempo. Tener idea o captar por medio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y circunstancias de las personas o las cosas.

Es tener la capacidad de identificar objetos, personas, conocimientos y diversas actividades por medio de la mente, es decir; con ayuda de la mente podemos desarrollar actividades que quedan capturadas en nuestra mente hasta convertirse en habilidades por medio de la práctica.

La conciencia se refiere a la capacidad que nos indica qué está bien o mal. Estas valoraciones del instante que acontece, permiten al individuo percibirse a sí mismo como alguien capaz de modificar su entorno o por el contrario como alguien sujeto a unas restricciones que le superan.

Hacer consiencia del potencial de cada individuo, lograria un cambio trasendente. Puesto que ya consientes, del potencial, lo aprovechariamos logrando cosas que nunca imaginamos por ejemplo hay gente que tiene gran talento para diversas cosas, pero no creen porder hacerlas, y es por eso que no logran nada.

CONCEPTO Y UTILIDAD DE:

CUADRO SINOPTICO: es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.

Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas sencillas.

Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y describir éstos dentro de subllaves o dentro de subdivisiones según como lo estemos formando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras claves o a su vez con conceptos cortos, la visualización para memorizar un cuadro sinóptico es fácil, ya que el esquema clasifica y describe.

MAPA MENTAL: es una representacion grafica de un tema, idea o concepto, que se plasma en una hoja de papel emplenado dibujos sensillos; escribiendo palabras claves propias, utilizando colores, codigos, flechas, de tal manera que la idea principal quede al centro del diagrama y las ideas secundarias fluyan desde el centro como si fuesen las ramas de un arbol.

Sirven para gestionar el flujo de la informacion que diariamente utilizamos facilitandonos la organización del pensamiento en un esquema sencillo, permitiendo obtener una version clara y global del tiempo.

MAPA CONCEPTUAL: es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.

Lo más llamativo de ésta herramienta, a primera vista, es que se trata de un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los términos conceptuales, que se sitúan en una elipse o cuadrado; conceptos relacionados se unen por linea y el sentido de la relación se aclara con "palabras- enlaces", que se escriben con minúscula. Dos conceptos, junto a las palabras- enlaces, forman una preposición. De acuerdo a Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos significativos: Conceptos, Proposición, Palabras- enlaces.

Características distintivas: Jerarquización, Selección, Impacto visual.

CONOCIMIEMTO LINEAL Y ESTRUCTURAL.

Conocimiento lineal

El conocimiento lineal es coherente con el afán de la ciencia es decir que se apegan mas la ciencia que cualquier otra cosa, genera la predicción lineal y nos ayuda a percibir conflictos económicos como los que hay en el hogar, conflictos ecológicos, y conflictos sociales.

Es una información o aprendizaje adquirido por medio de un procedimiento “Si sucede A entonces sucede B”. Es decir, el conocimiento lineal es producto del razonamiento hipotético, usa prominentemente el hemisferio cerebral izquierdo, son conocimientos principalmente derivados de la habilidad de las personas para deducir información. Ejemplo: “Si estudio mis apuntes de clase y realizo mis actividades de aprendizaje, seré un estudiante con un buen promedio”.

Ejemplo en una empresa “si tengo un buen sueldo mi trabajo sera eficiente” por lo que a mayor sueldo mayor eficiencia.

Conocimiento estructurado

El conocimiento conceptual estructurado consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales. La principal diferencia entre el nivel sensible y el conceptual reside en la singularidad y universalidad que caracteriza, respectivamente, a estos dos tipos de conocimiento.

Por el contrario al lineal, es circular ya que requiere relacionar información; ejemplo “Si A entonces B pero si B también es

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