Globalización Y Educación

Globalización y educación

Resumen

El presente ensayo se basa en un análisis de la nueva realidad educativa condicionada por los fe nómenos globalizadores de nuestro tiempo, dejando en claro la importancia de los efectos recípro cos entre la cultura y la escuela, tanto en el marco de la globalización como en los cambios de las necesidades y expectativas de la sociedad civil.

El tema se expone en incisos principales (numerales), tales como caracterización de los sistemas educativos, Latinoamérica en el contexto de la globalización, los efectos de este proceso en la edu cación Latinoamericana y la modernización educativa, entre otros.

Se determina que las reformas educativas propuestas por la globalización fueron ensayadas en países como México, La Argentina, Colombia, Costa Rica y El Salvador, y que las mismas fracasa -ron. Se establece que estas reformas deben estar basadas en las exigencias actuales de las socie -dades, y con participación de los sectores pertinentes.

Introducción

La globalización es una de las tendencias muy significativas en los actuales tiempos, y se define como el proceso de desnacionalización de los mercados, las leyes y la política en el sentido de in-terrelacionar pueblos e individuos por el bien común. El proceso ha logrado penetrar la mayoría de las dimensiones de las sociedades de los países involucrados, modificando así sus economías, culturas yeducación, principalmente.

La mundialización impone desafíos como la inversión en la educación, lo que implica reformar y privatizar los sistemas educativos nacionales, tal como lo hizo México, La Argentina y otros países.

El objetivo fundamental del presente ensayo es el de analizar el desarrollo que ha mostrado la globalización en las sociedades Latinoamericanas, principalmente en el campo de la educación, y como hipótesis se establece que este proceso no ha tenido beneficios sobre los sistemas educati- vos nacionales.

Análisis de la dinámica sociedad-educación en un contexto global y regional

Se dice que el hombre es un ser social por naturaleza. Entonces una sociedad está conformada por las personas y todas sus interactuaciones, siendo estas últimas las que dan origen a varios gru pos, como el educativo, el cual constituye uno de los ejes transversales del desarrollo de una socie dad.

La educación está altamente ligada al bienestar y calidad de vida de los miembros de una socie- dad; y la historia, desarrollo y dinámica de aquella está condicionada grandemente a los cambios que presenten los valores de la sociedad en cuestión (1). En todo caso, la educación constituye la base del progreso de cualquier sociedad.

En un contexto regional, la sociedad se mueve y evoluciona en la medida que lo hacen sus miem bros; y cuando estos tiene una elevada formación entonces la sociedad va a llegar a mejores solu- ciones económicas y de convivencia (2). No puede existir una buena sociedad sino existe una bue- na educación; ambas, sociedad y educación, forman el carácter de la persona (1). Así, sociedad y educación conforman un dúo altamente correlacionado y dinámico: el cambio de uno conlleva al cambio del otro, y en igual dirección.

En un contexto global, dentro de muchas sociedades se observa que las cosas ya no funcionan co mo antes; que las realidades conocidas han sido sustituidas por otras, en las que las personas no saben muy bien cómo desenvolverse, y que este mismo sentimiento de desconcierto toca y afec-ta, entre otros, a la educación de hoy (3), todo como producto del proceso de globalización.

En los últimos veinte años, los vientos de cambios sociales, políticos y económicos han originado un panorama social distinto, en donde casi todos los elementos han sido modificados. Esta dinámi ca de cambio social hace que también veamos a nuestro sistema educativo desde una perspectiva distinta; por ejemplo, en todos los países europeos se han diseñado nuevas reformas para lograr una enseñanzade calidad que este a tono con tales cambios (3).

Caracterización de los sistemas educativos y su prospectiva

Los primeros sistemas educativos surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en diversos países Europeos y en Estados Unidos de América (4). En sí, un sistema educativo se caracteriza por estar presente a lo largo de la vida de formación de los individuos que forman una sociedad, y se organiza en niveles (5), tales como: pre-escolar, primaria (de carácter obligatorio en la mayoría de los países), secundaria y superior.

Un sistema educativo posee una serie de rasgos, atributos o características específicas, tales co- mo organización, estructura propia, currículum, recursos, medios sociales de apoyo, etc. En la ac -tualidad existen varios tipos de sistemas educativos, siendo los más ejercidos el sistema educativo nacional o gubernamental, el privado, el chárter y el comunitario (estado-comunidad), pudiendo existir en cada país uno, varios o todos ellos (6).

Los sistemas educativos imperantes en Latinoamérica son el gubernamental y el privado. El pri - mer sistema es implementado y sostenido con fondos provenientes del gobierno o estado de cada país; en el segundo caso, el sistema recibe fondos provenientes de particulares (mensualidades), y es mejor conocido como educación privada. En EE.UU se ejercen todos los precedentes sistemas.

El sistema educativo nacional es diseñado, implementado y sostenido por el gobierno central de cada país, siendo sus atributos más sobresalientes el hecho de que los servicios de educación ofre cidos son gratuitos, obligatorio (primaria) y de buena calidad; sin embargo, esta calidad esta des -mejorando por el hecho de las continuas huelgas magisteriales que se presentan, por lo general, en países Latinoamericanos. Además, el presupuesto para estos sistemas educativos no se incre -menta significativamente conforme pasan los años, o bien se presenta carencia de educadores y de centros de especialización magisterial. También existen intentos de privatizar este tipo de siste ma por parte de sectores como la empresa privada, que es el caso de los países centroamerica -nos. El sistema es bueno, pero necesita urgentemente mejoras en su organización y presupuesto, principalmente, y desligarlo del vaivén político.

El sistema educativo privado es subvencionado por las personas encargadas de los educandos, mediante cuotas mensuales, y/o por entidades que ofrecen becas escolares. Este sistema compite con el anterior y, a decir verdad, lo está aventajando, dado que el periodo escolar efectivo se cum ple en la mayoría de los casos, y la calidad de la educación ofrecida mejora con el pasar del tiem -po; además, las autoridades de los centros educativos de este sistema son más exigentes en cuan to al currículo de sus educadores,

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