Guia De Diagnostico

Guía de elaboración de diagnósticos

Ing. Agr. Javier Rodríguez

Cauqueva

Mayo de 2007

¿Qué es el diagnóstico?

El diagnóstico es un estudio previo a toda planificación o

proyecto y que consiste en la recopilación de información, su ordenamiento, su

interpretación y la obtención de conclusiones e hipótesis. Consiste en analizar un

sistema y comprender su funcionamiento, de tal manera de poder proponer cambios

en el mismo y cuyos resultados sean previsibles.

¿Para qué nos sirve el diagnóstico?

 Nos permite conocer mejor la realidad, la existencia de debilidades y

fortalezas, entender las relaciones entre los distintos actores sociales que se

desenvuelven en un determinado medio y prever posibles reacciones dentro del

sistema frente a acciones de intervención o bien cambios suscitados en algún

aspecto de la estructura de la población bajo estudio.

 Nos permite definir problemas y potencialidades. Profundizar en los mismos y

establecer ordenes de importancia o prioridades, como así también que problemas

son causa de otros y cuales consecuencia.

 Nos permite diseñar estrategias, identificar alternativas y decidir acerca de

acciones a realizar.

Cómo se realiza?

Existe un sinnúmero de métodos de diagnóstico, que van

desde trabajos realizados exclusivamente en gabinete hasta métodos que parten de

la participación de la población en estudio en la elaboración del mismo. En este

último caso se denomina diagnóstico participativo.

Para proyectos sociales o productivos de pequeña escala

es conveniente realizar diagnósticos que incluyan una etapa de contacto directo con

la población que participa en el proyecto y otra de gabinete con trabajo sobre la

base de información secundaria1.

A continuación describiremos algunos métodos. En ellos

habrá una mayor relación con problemáticas rurales, pero no será dificultoso hacer

una adaptación a otras realidades. Si bien hay numerosos métodos aquí

brindaremos sólo algunos, que permitirán comprender su utilización y diseñar un

diagnóstico a modo de aprendizaje. Luego, si se desea profundizar en el tema, se

podrá recurrir a la bibliografía especializada.

1 Información secundaria es aquella que proviene de las estadísticas disponibles.

Herramientas para diagnósticos participativos

 Entrevistas con informantes clave.

Consiste en detectar las personas que

por su trabajo, su rol en la comunidad o por su experiencia de vida, disponen de

información y de una visión especial que permitirá profundizar en el diagnóstico.

Para realizar las entrevistas se necesita un previo análisis y determinar a que se

quiere llegar con la entrevista.

 Historias de vida.

Consiste en una entrevista a una persona cuya vida tenga

un aporte significativo a la comunidad o bien que su experiencia de vida pueda

reflejar la historia del lugar o de la actividad productiva en cuestión.

 Trabajos por grupos.

A través del trabajo grupal se consigue una

participación más abierta y con una mayor riqueza de información. Además, si el

diagnóstico se realiza para un posterior proyecto, las personas que han participado

de la elaboración el mismo tendrán en el futuro una actitud de mayor compromiso.

Finalmente es importante destacar que la información que se obtiene a través de

estos métodos, es fundamentalmente cualitativa. Brindamos a continuación dos

técnicas de trabajo participativo.

 Dibujos de la realidad actual y de la visión del futuro.

Consiste en dar a los grupos consignas de trabajo basadas en la

confección de dibujos que representen la realidad actual. ¿Cómo ven

ellos a su propia comunidad? Normalmente es conveniente contrastarlo

con un siguiente dibujo en el cual se represente un futuro posible en base

a la pregunta: ¿Cómo les gustaría que fuera su comunidad o su empresa

dentro de 5 o más años? En las diferencias se pueden detectar las

carencias o los problemas, como así también los intereses reales de los

participantes. Esta dinámica se puede aplicar con un grupo de pequeños

productores que quieren realizar un emprendimiento conjunto o bien con

los empleados de una empresa.

 Análisis dirigido.

Llamaremos así a un trabajo basado en la participación grupal pero

sobre la base de preguntas y consignas preestablecidas. Una posible

guía podría ser la siguiente:

- ¿Qué problemas conocemos en nuestra comunidad?

- Ordenarlos por importancia.

- Ordenarlos según sean causas o consecuencias.

- ¿Qué potencialidades tiene nuestra zona?

- ¿Con qué recursos contamos? ¿Con cuáles podríamos contar?

- ¿Quiénes son los actores de nuestra región?

- ¿Cómo estamos situados frente a ellos?

- ¿Se podría establecer algún tipo de alianzas con alguno o con todos

ellos? ¿Se podría disminuir su incidencia en caso de que sea negativa?

Luego de este análisis se procede a profundizar sobre las

conclusiones. Por ejemplo: se toma un problema y se lo estudia con mayor detalle.

Se busca cuantificarlo, otorgarle magnitud, determinar que proporción de la

población es afectada, ubicar los distintos niveles de resolución del mismo y

finalmente decidir si la solución está al alcance de los participantes.

Cuando ya se cuenta con toda la información se procede a definir,

con los participantes, el escenario. Como vemos se toma el lenguaje del teatro

(actores, escenario), para darle un mayor dinamismo a la visión de la realidad.

Como hemos podido ver hay varios métodos para obtener

información sobre la realidad y si se tiene la posibilidad hay que utilizar más de

uno. Esto le brindará mayor riqueza al trabajo.

Terminada esta etapa se pasa al trabajo de gabinete en el cual se

ordena y se complementa la información obtenida. Como la realidad es dinámica,

también lo tendrá que ser el diagnóstico. Por ello, hay que someter a discusión y

reflexión las hipótesis y avances que se producen en el trabajo de gabinete. Además

habrá que concebir al diagnóstico como un proceso continuo que nunca termina. Es

decir que la misma ejecución del proyecto nos debería llevar a enriquecer el

diagnóstico.

Método para

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