Guia De Observacion

Cuestionario

Al comienzo de una actividad didáctica

1.- ¿Plantea problemas e interrogantes al inicio de la clase o pasa directamente a explicar?

a) ¿Cómo plantea dichos problemas?

b) ¿De qué forma se da la explicación inicial?

2.- ¿Qué tipo de situaciones plantea para llamar la atención de los alumnos?

3.- ¿Cómo da a conocer el propósito de la temática a desarrollar?

4.- ¿Cómo explica la utilidad de los aprendizajes esperados?

5.- ¿De qué manera ayuda a evocar los conocimientos previos del alumno, no importando que estén equivocados?

Proceso de explicación

6.- ¿El maestro imparte sus conocimientos de manera expositiva y ayuda a la asimilación de los aprendizajes de los alumnos? ¿Cómo se da este proceso?

7.- ¿Facilita la comprensión mediante ilustraciones, ejemplos y material didáctico? ¿De qué manera?

8.- De acuerdo a lo observado ¿Cómo facilita la participación activa de los alumnos?

9.- ¿Cómo reacciona cuando las intervenciones de los alumnos reflejan ignorancia?

Organización de actividades, ejercicios, prácticas y trabajos

10.- ¿De qué forma pauta a que el alumno opte por tareas, trabajos de distintos niveles de dificultad?

11.- ¿Qué estrategias utiliza para orientar la atención de los alumnos a superar dificultades o a conseguir un resultado específico?

12.- ¿Emplea un uso preciso de procedimientos y estrategias? ¿De qué manera?

13.- ¿Cómo Facilita la realización de tareas de modo colaborativo dentro y fuera del aula?

14.- ¿Señala la importancia de pedir ayuda al maestro o a otro compañero si el alumno no sabe cómo continuar con la actividad?

15.- ¿Qué sugiere cuando los alumnos se encuentran con dificultades y cometen errores durante las actividades?

Evaluación del aprendizaje

16.- ¿Qué tipo de evaluación emplea?

a) Está encaminada a averiguar las fallas en el proceso de aprendizaje

b) Se basa en obtener resultados cuantitativos

17.- ¿Qué uso le da a los resultados obtenidos de la evaluación?

PROCESOS COMUNICATIVOS

(ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO DE COMUNICACIÓN II)

1.- ¿Cómo observas la comunicación entre los maestros-maestros, directivos-maestros?

2.- ¿Cómo es la comunicación y el trato de los maestros hacia los alumnos?

3.- ¿Qué tipo de conducta percibes en los alumnos de secundaria?

a) Dentro del aula

b) Fuera del aula

c) En los espacios de recreación

4.- ¿Cuál es el rango de edad de los maestros que laboran en la escuela?

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