HERRAMIENTAS MATEMATICA III - ESTADÍSTICA I

HERRAMIENTAS MATEMATICA III - ESTADÍSTICA I

TERCERA NOTA-PRIMER SEMESTRE DE 2014-SEDE RÍO CUARTO

INTEGRANTES: Baranosky Jorgelina- Fessia Manuel- Zoppi Yamila

PROFESORA: Benardi Patricia

FECHAS DE ENTREGA:

 17 de junio- Presentación final del trabajo. Extensión máxima 10 carillas impresas.

 01 de julio- Defensa oral e individual ante el grupo clase.

MODELOS A DESARROLLAR

 Con estos valores genere una distribución (de frecuencias ) de intervalos de clase y determine:

 Los estadísticos de posición central: Media, Mediana y Moda

 Los valores estadísticos de dispersión : Rango, Desvío Medio, Varianza, Desvío estándar, Coeficiente de Variación

 Confeccione Histograma de Frecuencia relativas

 Confeccione diagrama de polígono de frecuencia relativas

 Confeccione Grafico de frecuencias acumuladas y desacumulada ( Ojiva)

 Considerando la distribución del tipo continua, trate de verificar la Regla Empírica

 Operando con la tabla de frecuencias plantee dos o tres problemas de probabilidades (Ej. Indique la probabilidad de que eligiendo un día al azar, el número de litros de leche por animal sea menor a 20 litros )

 Operando de la misma manera a la del punto anterior considere situaciones que respondan a los modelos de Poisson e Hipergeométrica

 Considerando la distribución del tipo continua, plantee tres situaciones que pueda resolver con la tabla de distribución Normal

 Del estudio realizado Saque Ud. conclusión.

EVALUACION

El planteo y desarrollo de la situación planteada permite evaluar:

 Como define el alumno: a)cantidad de intervalos ; b) Amplitud de intervalo a utilizar

 Si está debidamente capacitado para determinar los estadísticos de posición central

 Si determina de manera correcta, en base a los conocimientos adquiridos los estadísticos de dispersión.

 Si tiene claro concepto sobre regla empírica

 Si, con las explicaciones brindadas durante las horas programáticas, está en condiciones de confeccionar e interpretar gráficos.

 El plantear situaciones problemáticas en el caso planteado no hace más que ratificar que los conocimientos adquiridos son adecuados

 Obtener conclusiones adecuadas implica que la situación planteada ha sido comprendida y los valores obtenidos responden a la situación real.

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