INNOVAR PARA MEJORAR EN EL TRABAJO DOCENTE: FOCALIZAR, DIAGNOSTICAR Y DISEÑAR

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ESCUELA NORMAL RURAL “MIGUEL HIDALGO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMER JORNADA DE TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN

V SEMESTRE

“INNOVAR PARA MEJORAR EN EL TRABAJO DOCENTE: FOCALIZAR, DIAGNOSTICAR Y DISEÑAR”.

PRESENTA

Cindy Vargas González

ATEQUIZA, MPIO. IXTLAHUACÁN DE LOS MEMBRILLOS, JALISCO, SEPTIEMBRE DE 2017

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1. Denominación del nombre del proyecto:

“El diagnóstico”.

2. Naturaleza del proyecto.

1. Descripción del proyecto:

El proyecto “El diagnostico” tiene como finalidad el realizar un diagnóstico áulico, para focalizar un área de oportunidad en la práctica y la repercusión que esta tiene en  los alumnos,  para después llevar a cabo el  diseño de una propuesta de innovación, dentro de la Escuela Primaria “J. Jesús González Gallo” ubicada en la comunidad de Poncitlán en el estado de Jalisco, a partir de la implementación de diversas, técnicas  e instrumentos.

1. Justificación:

En esta jornada el trabajo de campo se realizará con la finalidad de involucrarse  aún más en la  profesión de la docencia y conocer todo lo que implica ser maestro en la actualidad y los retos a los que se enfrenta esta profesión  hoy en día.

Cabe mencionar que esto se llevara a cabo con la ayuda de los cursos anteriores y con los siguientes a ver en los semestres faltantes, ubicadas en la malla curricular que rigen la licenciatura en educación primaria, conocer más acerca cómo es el trabajo del docente en relación  a las condiciones de la institución y diversos  actores que encierra la comunidad educativa (director, maestro, alumno, padres de familia) , que colaboran en la escuela, relacionando el contexto y las actividades que se llevan a cabo en ella, además de reconocer los factores tanto sociales, económicos, culturales y políticos que pueden influir para que se lleve de una educación de calidad dándose el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para reconocer e identificar  las acciones y decisiones que se le  exigen al maestro como un formador de ciudadanos preparados para afrontar  las diversas situaciones en la vida diaria, como por ejemplo la capacidad de comunicación para expresar con claridad a los alumnos, las instrucciones, explicaciones o preguntas que orientan su proceso de aprendizaje, así como analizar sobre la metodología de enseñanza utilizada para dar clases.

Se  podrá profundizar e identificar alguno de los aspectos que se consideren necesarios  para  mejorar la práctica docente, esto incluye los enfoques, generales y específicos por asignatura y/o campo de conocimiento, planificación, ambientes de aprendizaje y estrategias de enseñanza, evaluación, recursos didácticos, entre otros.

1. Marco institucional:

La  escuela urbana 349 cuyo nombre es: J Jesús González Gallo, con clave 14EPRO475L, cuenta con dos turnos, matutino y vespertino, en el matutino encontramos 12 salones en los que se encuentran los grupos, aparte un salón para maestros, salón para cómputo y biblioteca, cuenta también con un salón que es utilizado como bodega ya que en él se guardan los instrumentos de banda de guerra, entre otras cosas, la dirección se encuentra a la entrada de la institución. La escuela es un edificio de dos pisos donde el cual rodea el terreno, para dirigirse a los salones hay dos escaleras una ubicada en la parte superior derecha e izquierda. Cuenta con baños para niños, niñas, maestros los cuales cada uno están separados. Existe un patio en el que salen al receso los alumnos, pero como es reducido se dividen en dos recesos, en el que los alumnos  de primer a tercer grado salen  a las 10:00 y los de cuarto a sexto grado salen  a las 10:30 de la mañana. El patio es utilizado para los honores cívicos, educación física además tiene un toldo el cual protege  a los alumnos del sol y de la lluvia pues es el único espacio recreativo.  La escuela tiene los siguientes servicios, agua potable, luz eléctrica, ventiladores en cada salón, algunos señalamientos de emergencia, aparte a la entrada existen escaleras para niños o personas con sillas de rueda y no hay áreas verdes.

1. Finalidad del proyecto:

Lo que se espera   lograr  con el desarrollo de este proyecto es la mejora de la  práctica a partir de un diagnóstico áulico, institucional y contextual utilizando técnicas e instrumentos de la metodología de enseñanza utilizada para dar clases, así como encontrar un área de oportunidad para el diseño de un proyecto de innovación.

1. Objetivos:

General:

Que el docente en formación desarrolle las competencias de las asignaturas correspondientes al quinto semestre, del trayecto formativo preparación para la enseñanza y el aprendizaje, psicopedagógico y práctica profesional y que aplique de manera fructífera un diagnóstico para promover un ambiente para el aprendizaje generando un clima de confianza en el aula para fortalecer las competencias básicas en cada uno de los alumnos.

Además que incentiva la autonomía, siendo un guía para que ellos solucionen problemas y establezca entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.

Específicos:

• Aplicar instrumentos y/o técnicas tanto en el aula, como a los diversos miembros de la comunidad educativa (alumnos, docentes, director, padres de familia).
• Identificar mediante la aplicación del diagnóstico un área de mejora en el aula que permita mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Del diagnóstico al diseño de estrategias de mejora, mediante un plan de acción que lleve a la innovación de la práctica docente.
• Analizar el porqué de una problemática de la práctica docente, así comprendiendo como afecta a los alumnos y como mejorarla.
• Hacer registros de observación y de análisis acerca de las situaciones educativas que se viven en el aula escolar con la finalidad de detectar aciertos y posibilidades de innovar en el campo profesional.
• Indagar sobre los diversos factores que intervienen para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. METAS:

Dentro de las metas que se pretenden lograr con la implementación del proyecto se encuentran varias, algunas previstas para corto plazo y otras a largo plazo, mencionaremos las de corto plazo;

• Mejorar mediante la experiencia la práctica docente, con la interacción de diferentes situaciones que se presentan día a día en el ámbito educativo.
• Descubrir áreas de mejora y problemáticas , enfocadas en la práctica docente, focalizando la oportunidad de adquirir mayores conocimientos y mejorarla, permitiendo el dominio de contenido, control del grupo, desempeño educativo en los alumnos, creación de un ambiente de aprendizaje, etc.
• Recaudar la mayor cantidad de información necesaria mediante la aplicación de instrumentos  para el diagnóstico que será aplicado a los alumnos, padres de familia, docentes, contexto social, la cual derive las características y condiciones del grupo.

Las de largo plazo, son las siguientes;

• El desarrollo de una propuesta de innovación que nos permita la mejora de las condiciones escolares de la institución educativa, así transformado los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• El perfeccionamiento de la metodología de enseñanza de practicante en formación.

1. Beneficiarios:

Con la adecuada aplicación de instrumentos y cumplimiento de las fases ambas partes se verán beneficiados, de primera mano, los docentes en formación, podrán mejorar su práctica profesional, así como lo marca el perfil de egreso de la licenciatura de educación primaria en curso, la mejora en la implementación de estrategias y de ambientes de aprendizaje en la elaboración de proyectos didácticos y de innovación.

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