Informe De Desarrollo.

Introducción

“El lenguaje es el vestido de los pensamientos.”

(Samuel Johnson)

En el presente trabajo sobre el desarrollo del lenguaje se resalta que el mismo se da mediante un proceso complejo en el cual es recomendable aprovechar los primeros años de vida.

En este tema se presentan aspectos como el concepto del lenguaje y explicar los sistemas de reglas del lenguaje, entre ellos: la fonología, la morfología, la sintaxis, la semántica y la pragmática. También como se da el desarrollo del lenguaje y las influencias biológicas y ambientales.

Realizamos una síntesis general del tema acompañada de esquemas, un análisis y sus respectivas conclusiones.

A continuación se desarrollan detalladamente los aspectos mencionados.

Síntesis

El lenguaje

El lenguaje es una forma de comunicación este puede ser hablado, escrito o por señales, el cual se basa es un sistema de símbolos. Este consiste en las palabras que utilizan una comunidad y las reglas para combinarlas. El lenguaje es muy importante en nuestras vidas.

El lenguaje nos permite describir con detalle eventos pasados y planear el futuro. También permite pasar información de una generación a otra. El lenguaje humano tiene algunas características en común como una producción infinita y reglas de organización.

La producción infinita es la capacidad de producir un número interminable de oraciones con significado, utilizando un conjunto finito de palabras y reglas.

Sistemas de reglas del lenguaje

Ralph Waldo Emerson, escritor del siglo XIX dijo “el mundo creado en orden y los átomos marchan en armonía”, debe haber estado pensando en el lenguaje. El lenguaje es sumamente ordenado y organizado (Berko Gleason, 2005). La organización incluye 5 sistemas de reglas; entre ellas estan:

- La fonología: Es el sistema de sonidos de un lenguaje, incluyendo los sonidos que se usan y la manera en que pueden combinarse (Menn y Stoel-Gammon, 2005). Un fonema es la unidad básica de sonido de un lenguaje; es la unidad más pequeña de sonido que afecta el significado.

- La morfología: Se refiere a las unidades de significados en la formación de palabras. Un morfema es la unidad mínima de significado; es la palabra o parte de una palabra que no puede dividirse en partes más pequeñas con significado. Cada palabra en el idioma español está compuesta de uno o más morfemas.

- La sintaxis: Se refiere a la manera en que las palabras se combinan para formar frases y oraciones aceptables.

- La Semántica: Se refiere al significado de las palabras y las oraciones. Cada palabra incluye un conjunto de rasgos semánticos o atributos necesarios relacionados con el significado.

Las palabras tienen restricciones semánticas sobre la forma en que pueden usarse en oraciones (Pan, 2005).

- La pragmática: Se refiere al uso apropiado del lenguaje en distintos contextos. Esta cubre un amplio territorio, cuando un individuo toma turnos al hablar en una conversación, emplea una pregunta o un lenguaje amable en situaciones apropiadas, cuenta historias interesantes, hace bromas graciosa y dice mentiras convincentes, está demostrando sus conocimientos de la pragmática y comprende las reglas de su cultura para adaptar su lenguaje al contexto.

Desarrollo del Lenguaje

Escritura: los niños empiezan hacer sus primeros garabatos cuando tienen entre 2 y 3 años de edad. Un niño de 4 años puede escribir su nombre de pila y los niños de 5 años pueden reproducir letras y copiar varias palabras cortas.

Los niños aprenden de manera gradual a distinguir las características de las letras, si las líneas son rectas o curvas, abiertas o cerradas.

Cuando los niños empiezan a escribir es común que cometan errores. Durante los primeros años de primaria, muchos niños continúan invirtiendo letras como la b t la d, y la p y la q (Temple y colaboradores, 1993). En esta etapa si los demás aspectos del desarrollo del niño son normales, la inversión de letras no predice problemas de escritura.

Bilingüismo: en todo el mundo, muchos niños habla más de un idioma. El bilingüismo la capacidad de hablar dos idiomas tiene un efecto positivo en el desarrollo cognoscitivo de los niños. Aquellos que hablan dos idiomas con fluidez muestran un mejor desempeño que los que hablan un idioma en pruebas de control de atención, formación de conceptos, razonamiento analítico, flexibilidad cognoscitiva y complejidad cognoscitiva (Bialystok, 1999, 2001).

Aprendizaje de un segundo idioma: los niños aprenden mejor un segundo idioma que los adolescentes o los adultos. Los adultos progresan con gran rapidez al inicio, pero su éxito eventual en el segundo idioma no es tan grande como el de los niños.

Educación bilingüe: durante las dos últimas décadas, la estrategia preferida ha sido la educación bilingüe.

Los críticos que se oponen a la educación bilingüe argumentan que, como resultado de estos programas, los hijos de inmigrantes no están aprendiendo inglés.

Adolescencia: el desarrollo del lenguaje durante la adolescencia implica una mayor sofisticación en el uso de las palabras (Fisher y Lazerson, 1984). Conforme desarrollan el pensamiento abstracto, los adolescentes se vuelven mejores que los niños para analizar la función que tiene una palabra en una oración, en la comprensión de metáforas y el uso de sátiras.

Los adolescentes también son mucho mejores escritores que los niños: organizan mejor la ideas antes de escribir, distinguen puntos generales y específicos mientras que escribe, usan oraciones que tienen sentidos y organizan su escritura en varias partes , incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión.

Influencias Biológicas y Ambientales

Influencias Biológicas

Los expertos del lenguaje sostienen que existen muchas semejanzas entre niños de todo el mundo en la forma en que aprenden un idioma, a pesar de la diferente información que reciben, y esto lo consideran como una evidencia de que el lenguaje tiene una base biológica.

Dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL)

El lingüista Noam Chomsky (1957) planteo que los seres humanos poseen una base biología para aprender el lenguaje. Él dijo que los niños llegan al mundo con un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL), es aquel que capacita al niño para detectar las características y reglas del lenguaje que incluyen la fonología, sintaxis y semántica. El DAL es un constructo teórico y no una parte física del cerebro.

Requisitos biológicos del lenguaje

La habilidad de hablar y entender

...