Informe Practica Profesional Docente 3-Profesorado de Quimica

Practica

Profesional

Docente III

Primera Intervención en el Aula de Química

Año Lectivo: 2.017

ÍNDICE DE CONTENIDOS

• Introducción...................................................................................... pág.

• Datos de identificación de la escuela............................................... pág.

• Características del entorno escolar.................................................. pág.

• Características del entorno del edificio escolar................................ pág.

• El interior de la escuela.................................................................... pág.

• El interior del aula............................................................................. pág.

• La enseñanza de la química en el aula............................................ pág.

• Secuencia Didáctica……………………………………………………. pág.

• Análisis del PCI y PEI…………………………………………………. pág.

• Conclusiones……………………………………………………………. pág.

• Proyecto Institucional…………………………………………………… pág.

• Anexos……………………………………………………………………. pág.

• Glosario…………………………………………………………………… pág.

• Fuentes de referencia…………………………………………………. pág.
  
  

INTRODUCCIÓN

El análisis que aquí se expone es un acercamiento real al trabajo acontecido dentro de las aulas; es decir, a las formas en que la competencia didáctica se manifiesta en las diversas actividades que implica la labor docente.
Este es un breve estudio de las relaciones de la escuela y su entorno, de los rasgos particulares de su contexto y de las tareas que los catedráticos, educandos y directores llevan a cabo en el ámbito escolar.

De esta manera, se examina la complejidad del trabajo que se efectúa en el recinto educativo y la importancia que éste tiene para las comunidades donde se ubica. El tratamiento de contenidos programáticos acordes a la Química en el laboratorio y la relación que se mantiene entre los docentes y alumnos, son algunos de los aspectos que en el presente informe se describen.

Asimismo, se hace una valoración profunda de la manera en que se organizan y conducen las actividades del grupo en su conjunto, se atienden a los alumnos de manera diferenciada y se establece un ambiente de orden en el aula. También se realiza un breve análisis respecto al PEI y PCI.

En pocas líneas, en este análisis se hace énfasis en el conocimiento de los criterios que el profesor debe considerar para crear ambientes favorables para el aprendizaje y mantener una dinámica de trabajo congruente con las necesidades del grupo y con los propósitos educativos.

Datos de identificación de la escuela

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• Nombre de la escuela secundaria: Escuela de Educación Técnica (E.E.T.) N° 4-112 "Antonio D. Gurgui"
• Tipo de Institución: Secundario Técnico
• Orientación: Industrial
• Carácter: Urbano-Marginal
• Ámbito de Gestión: Estatal
• Tipo de Dependencia: Jurisdicción Educativa Provincial
• Fecha de la visita: 19, 21 y 26 de octubre y 02 de noviembre de 2016

Características del entorno escolar

La escuela secundaria se localiza en el departamento de Las Heras, en la calle Catamarca 1659. Las mejores referencias para llegar al recinto educativo son la avenida San Martin; y las calles Martin Fierro, Pedraza, Héctor Gailhac y Molinero Tejeda.

La zona en la que se ubica el plantel es urbana, por lo que se pueden visualizar viviendas de concreto y múltiples negocios en cercanías al establecimiento. Dicha localidad, cuenta con todos los servicios públicos, como agua potable, drenaje, electricidad, teléfono y calles pavimentadas.

Las personas que habitan en esta parte del Estado, se dedican principalmente a actividades comerciales y de servicios; es decir, trabajan en negocios y oficinas. Por ello, predomina la clase media, que se caracteriza por mantener un buen nivel de vida.

Sin embargo, algunos de los problemas presentados en la población a la que se presta el servicio educativo, son: escasa disponibilidad de recursos económicos, porcentaje significativo de población sin cobertura médica, nivel educativo de tipo medio-bajo; todos estos problemas, derivan de un factor mucho mas amplio: la familia.

Según Juan José Llach, economista y sociólogo argentino, la familia es un factor determinante en la educación de los hijos, no sólo en lo que se refiere a la calidad educativa, sino también en aspectos cuantitativos, tales como la escolarización, la deserción y la repitencia. Los estudios sobre los determinantes de la calidad de la educación, nos dice el mismo autor, muestran que las variables que más influyen en ésta son las siguientes: nivel socioeconómico de los padres (NES), ingreso familiar, educación de los padres y particularmente de la madre, presencia de uno o ambos padres, tamaño de la familia, número de libros en el hogar y rendimiento cognitivo previo. Aunque, se presentan en un bajo porcentaje, estas problemáticas llegan a repercutir en el aprovechamiento escolar de los estudiantes.

En términos generales, la relación comunidad - escuela es satisfactoria, lo cual se comprueba en la organización de las diferentes situaciones académicas, tales como la preparación de los desayunos escolares, la atención a la cooperativa, la planeación de festejos y la asistencia a las juntas de padres de familia.

Características del edificio escolar

“La escuela es el lugar en el que los alumnos deben unir pensamiento y acción. Debe ser pública popular; para todos, libre, democrática y participativa, anticapitalista, sin imposiciones externas y renovadora de las estructuras’’ Célestin y Elise Freinet

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