Informe Psicopedagogico Integracion

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombre : Francisco Jesús Villalobos Alvarado

Rut : 23.305.587-5

Fecha de nacimiento : 18/04/2010

Edad : 4 años 8 meses a la fecha del informe.

Establecimiento : Colegio Santa Cecilia.

Profesor/a Jefe : Doris Farías Herrera

Curso : kínder

II. DE LA EVALUACIÓN

Motivo : Reevaluación Psicopedagógica para determinar continuidad o egreso en el Proyecto de Integración Escolar

Fecha : 18 de Diciembre de 2014

Examinadora : Carol A. Valenzuela Garay

III. MODALIDAD DE INTEGRACIÓN:

Modalidad 1: Asistirá a todas las actividades del curso y recibirá atención de la Profesora Especialista en forma complementaria en el aula de recursos y en aula común.

IV. ANTECEDENTES GENERALES

a. Familiares:

La composición familiar del menor es nuclear, ya que vive con sus padres y hermanos, la actitud hacia él es equilibrada ya que los límites son claro y los premios merecidos. Los padres se encuentran en proceso de separación.

Perinatales:

La madre señala que en el periodo prenatal, no tuvo complicaciones, fue parto normal y de término

En el periodo perinatal, el menor nace sin complicaciones, buen peso y estatura.

Su desarrollo fue óptimo, sin mayor complicación. Pero siempre presento problemas de lenguaje. Social:

En cuanto a su desarrollo psicosocial, el menor en este segundo semestre se muestra mucho mas retraído debido a la situación de separación que están llevando a cabo sus padres, sin embargo Francisco continua siendo amistoso, cooperador con sus obligaciones en la sala de clases y en general.

b. Escolares:

En ámbitos académicos el menor presenta problemas de rendimiento está levemente descendido en comparación con el promedio esperado para su edad, tiene responsabilidad frente a sus tareas y horarios, le agrada ir al colegio porque se relaciona de muy buena manera con sus pares y profesores. El menor siempre presento dificultades en el desarrollo del lenguaje, no obstante no asiste a escuela de esta especialidad, sí lo hace a jardín infantil desde los 2 años. Es matriculado en nuestro establecimiento Educativo en el año 2014.

V. ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO DURANTE LA SITUACIÓN EXAMEN

Durante la aplicación de las pruebas, Francisco, se relaciona adecuadamente con la examinadora, en primera instancia se muestra tímido, luego cambia su actitud a tranquilo y comunicativo, es bastante colaborador durante todas las sesiones. Comprende instrucciones verbales cuando son entregadas por primera vez. En cuanto a su lenguaje oral esta descendido, evidenciando claramente un bajo vocabulario y dificultades en su lenguaje verbal.

Trabaja en forma normal, cumpliendo con los tiempos asignados.

VI. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN UTILIZADOS

PRUEBAS APLICADAS

 Anamnesis

Nombre: Historia clínica del desarrollo y aprendizaje.

Nombre abreviado: Anamnesis

 Instrumento de evaluación

• ÁREA DEL LENGUAJE

 Prueba de funciones básicas (Olga Berdicewski, Neva Milicic)

• ÁREA DEL CALCULO

 Prueba de pre-calculo (Neva Melicic, Sandra Schmidt)

VII. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

• ÁREA LENGUAJE

 Test de funciones básicas de (Neva Melicic, Olga Berdicewski)

CUANTITATIVO:

SUB TEST PUNTAJES BRUTOS PUNTAJES PERCENTIL

Coordinación visomotora 9 54

Discriminación auditiva 18 80

lenguaje 11 73

Total 38 71

En la prueba de funciones básicas obtuvo un puntaje total bruto de 38, lo que llevado a percentil equivale a 71, lo que indica que un 70% de los alumnos, se encuentra bajo su rendimiento y que un 30 % se encuentra sobre éste último, es decir que el alumno se sitúa sobre la media del promedio.

CUALITATIVO:

- COORDINACIÓN VISOMOTORA:

En proceso de desarrollo se encuentra el reproducir figuras geométricas simples (cuadrados, triángulos, etc.) y elementos en relación a la orientación espacial y distancia entre ellos.

- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA:

Percibe en forma adecuada estímulos auditivos verbales de tono bajo acústicamente próximos y distante con la imagen correspondiente. El alumno logra discriminar diferentes sonidos sin tener presente claves visuales, logrando la conciencia auditiva. No presenta dificultades en reconocer sonidos iníciales y finales dentro de una palabra y en distinguir las diferentes duraciones de sonidos en el tiempo.

- LENGUAJE: Su vocabulario y lenguaje comprensivo son adecuados, ya que logra usar adjetivos con propiedad, adverbio de lugar y verbos en forma correcta, en proceso se encuentra su automatización. Es capaz de abstraer las características de un objeto según su uso o propiedades, categorizar y retener información verbal inmediata.

• ÁREA PRE-CÁLCULO

 Test de pre-cálculo de (Neva Melicic, Sandra Schmidt)

CUANTITATIVO:

SUB TEST PUNTAJES BRUTOS PUNTAJES PERCENTIL

Conceptos básicos 13 18

Percepción visual 9 39

Correspondencia término a término 4 -

Números ordinales 1 -

Reproducción de figuras, números y secuencias 9 81

Reconocimiento y reproducción de números 1 37

Cardinalidad 3 56

Problemas aritméticos 0 -

Conservación 4 -

Total 44 35

En la prueba de pre-cálculo obtuvo un puntaje total bruto de 44, lo que llevado a percentil equivale a 35, lo que indica que un 34% de los alumnos, se encuentra bajo su rendimiento y que un 66 % se encuentra

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