Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales.La quimica

Periodo

Agosto 2020-Febrero 2021

Nombre de la Asignatura:

Química

Plan de Estudios:

IIND-2010-227

Clave de la Asignatura:

INC-1025

Horas teoría-horas prácticas-Créditos:

2-2-4

Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-práctica

Unidad I

Materia, Estructura y Periodicidad

1.1. Materia: Estructura, composición, estados de agregación y clasificación por propiedades.

1.2. Sustancias puras: elementos y compuestos.

1.3. Dispersiones o mezclas.

1.4. Caracterización de los estados de agregación: sólido cristalino, líquido, sólido, vítreo y gel.

1.5. Cambios de estado.

1.6. Clasificación de las sustancias naturales por semejanzas en: propiedades físicas, propiedades químicas.

1.7. Base experimental de la teoría cuántica y estructura atómica. 1.8. Periodicidad química.

1.9. Desarrollo de la tabla periódica moderna.

1.10. Clasificación periódica de los elementos.

1.11. Propiedades atómicas y variaciones periódicas: carga nuclear efectiva, radio atómico, radio iónico, energía de ionización, afinidad electrónica, electronegatividad.

1.12. Propiedades químicas y su variación periódica: tendencias generales y por grupo.

1.13. Elementos de importancia económica, industrial y ambiental en la región o en el país

Encuadre:

Dinámica de integración grupal:

• Participarán en la dinámica de integración que el facilitador organizó.

• Deberán presentarse ante el grupo, siguiendo las indicaciones del docente.

* Evaluación diagnóstica:

•  Deberán contestar la evaluación diagnóstica que entregue el docente por escrito.

• Nota: El examen diagnóstico no tiene valor.

Secuencia

Apertura

*Clase audiovisual:

Instrucciones:

• Los estudiantes deberán poner atención a los videos que el docente presentará.

• Deberán realizar sus notas en el cuaderno, así como las dudas y preguntas para el docente.

• Al finalizar los videos, deberán comentar en plenaria sus reflexiones a manera de resumen.

• De forma individual, deberán elaborar un ensayo sobre la importancia de la química en vida cotidiana. Lo entregarán en tiempo y forma que indique el docente y se calificará mediante rúbrica

* Trabajo autónomo:

Cada estudiante debe darse de alta en la plataforma moodle e inscribirse en el Curso de Química.

Desarrollo:

*Trabajo extramuros y autónomo:

De manera individual, deberán investiga en las fuentes de información disponibles el tema 1.1. Deberán llevar a la siguiente clase una síntesis de su investigación de manera escrita.

*Clase expositiva (20 min):

• Los estudiantes deberán realizar sus notas pertinentes en el cuaderno mientras el docente expone el tema.

• Al finalizar, deberán contestar de manera grupal y verbal el ejercicio que el docente tiene proyectado en la pizarra (5 min)

*Trabajo extramuros y autónomo:

De manera individual deberá investigar cómo se clasifica la materia (tema 1.2 y 1.3)

*Clase expositiva:

Durante la sesión, deberán poner atención a la explicación de docente y se retroalimentará la clase con los comentarios y aportaciones que realicen.

También deben realizar sus propias conclusiones del tema en su cuaderno.

*Trabajo autónomo:

Deberá investigar en diversas fuentes de información las características de los estados de agregación de la materia (sólido, líquido y gaseoso). Realizar en su cuaderno un cuadro comparativo de su investigación y llevarlo a la siguiente sesión.

*Trabajo colaborativo (10 min)

Organizarse en equipos de 5 personas máximo. Deberán discutir cada estado de agregación de la materia y realizar las conclusiones del equipo, para ellos disponen de 10 minutos.

Al finalizar, cada equipo expone en plenaria sus conclusiones (10 min).

La actividad será evaluada mediante una coevaluación

* Trabajo autónomo:

Deberá investigar en las fuentes de información disponibles 1.5  los cambios de estado de la materia, así como cada uno de los siguientes pasos: fusión, solidificación, evaporación, vaporización, ebullición, sublimación, condensación, sublimación inversa.

Elabora una síntesis en tu cuaderno y llévalo a la siguiente sesión.

*Sesión expositiva y audiovisual (10 min)

Deberás poner toda tu atención a  la explicación del docente y participa con tus comentarios a acerca del tema.

* Audiovisual (25 min)

Observa con atención el video sobre cambios de estado y anota en tu cuaderno tus propias conclusiones.

Link: http://www.youtube.com/watch?v=qh61SXzGpWA 

*Terea:

Elabora un esquema en Word sobre los cambios de estado y súbelo a la plataforma en tiempo y forma que indique el docente.

* Trabajo autónomo y extramuros:

De forma individual, deberán analizar el material audiovisual sobre el tema, que se encuentra en la sección de recursos en la plataforma moodle, elaborando en su cuaderno una síntesis de cada video revisado.

* Clase expositiva (10 min)

Deberá poner toda su atención a la retroalimentación que hará el docente, participando activamente con sus comentarios siempre críticos y objetivos.

Trabajo previo autónomo:

Investigar en diversas fuentes qué son  y cuáles son los números cuánticos (n, l, m, s); así como los orbitales atómicos.

*Taller de resolución de ejercicios (30 min)

Deberán resolver en equipos los números cuánticos para los átomos que indique el docente, reuniéndose en equipos de trabajo.

*Tarea:

Deberá resolver los ejercicios que deje de tarea el docente y entregarlos en tiempo y forma.

* Investigación previa:

Investiga la regla de Auf-bau para construir configuraciones electrónicas de átomos y anótala en tu cuaderno.

*Taller de resolución de problemas (30 min)

Reunirse en equipos de 5 personas máximo. Deberá colaborar activamente para resolver los ejercicios que proporcione el facilitador.

Cuando terminen, compartirán los resultados con los demás equipos.

*Trabajo autónomo y extramuros:

Deberá resolver los problemas que entregue el docente en la plataforma moodle y entregarlos en tiempo y forma que se indique.

Encuadre:

El docente presenta el programa del curso Química inorgánica, así como la metodología de trabajo y los criterios para acreditar la asignatura.

•Dinámica de Integración-rompe hielo:

El docente organiza una dinámica de integración, que permita a los alumnos presentarse.

*Evaluación diagnóstica:

Aplica una Evaluación diagnóstica por escrito, a fin de indagar los conocimientos previos de los estudiantes.

Secuencia

Apertura

*Explicación Plataforma Moodle:

El docente explicará la metodología, ventajas y desventajas para trabajar en la plataforma moodle

*Clase audiovisual:

• El docente presentará a los estudiantes  video: https://www.youtube.com/watch?v=kEFcQYr79_4

apoyado con cañón proyector y sonido a cerca de la Importancia de la Química en la vida cotidiana.

• Al finalizar se reflexionará sobre el tema, donde pedirá a los estudiantes realicen verbalmente sus comentarios y aportaciones.

• El docente entregará al alumno la rúbrica para evaluar el ensayo.

Desarrollo:

Clase expositiva (20 min):

• El docente apoyado con cañón presentación en power point y cañón proyector, expone el tema:

1.1. Materia: Estructura, composición, estados de agregación y clasificación por propiedades.

• Al finalizar la exposición, se resolverá un ejercicio sobre las propiedades de la materia, en la cual el estudiante deberá diferenciar entre propiedades generales y particulares de la materia.

*Enlaces: http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/mat_main.html

* Clase expositiva:

El docente explica mediante un esquema la clasificación de la materia y sus características.

También explica algunas de las metodologías actuales para la separación de mezclas.

Motiva al grupo para generar un ambiente de confianza y participativo.

Retroalimentará los comentarios y dudas de los estudiantes.

Solicita la elaboración de un esquema sobre la clasificación de la materia.

*Previo a la clase:

Solicita a los estudiantes la investigación del tema 1.4

Deberán elaborar un cuadro comparativo de los estados de agregación de la materia.

*Desarrollo de la sesión (20 min)

Trabajo colaborativo: Organiza al grupo en equipos de trabajo de 5 personas. Solicita que discutan entre ellos las características de los estados de agregación que investigaron previamente.

Solicita que después del tiempo asignado, cada equipo exponga sus conclusiones.

Deberá entregar los formatos de la coevaluación de los equipos.

Retroalimentará las conclusiones de cada equipo.

Solicita que, de forma individual, elabore un cuadro comparativo sobre los estados de agregación de la materia; mismo que deberán entregar en tiempo y forma en la plataforma virtual moodle.

*Clase expositiva y audivisual:

Explicará Tema 1.5 los cambios de estado de la materia mediante un esquema en una diapositiva en ppt (10 min)

Propicia la participación de los estudiantes, para que definan cada uno de los cambios de estado de la materia.

* Audiovisual (25 min)

Presenta a los estudiantes un video sobre los cambios de estado: http://www.youtube.com/watch?v=qh61SXzGpWA mismo que se encuentra en la plataforma moodle.

Solicita elaboren en su cuaderno sus propias conclusiones.

*Tarea:

Solita la elaboración de un esquema de los cambios de estado, mismo que será evaluado mediante rúbrica.

Apertura de clase:

El docente introduce al tema mediante una retrospectiva de la historia del átomo (5 min)

Preguntas detonadoras: ¿Cómo es un átomo? ¿Cuál es la estructura de un átomo? ¿Cuántos tipos de átomos existen? ¿Cómo explicar la existencia de un átomo?

*Clase expositiva:

Enlaces:

http://www.youtube.com/watch?v=vi9szb5g1mc

Continuación del tema anterior:

*Clase expositiva:

Explica con ayuda del programa Excel y proyectando con cañón las combinaciones de números cuánticos y los tipos de orbitales (10 min)

*Taller de resolución de ejercicios:

Proporciona algunos ejercicios para que sean resueltos por los estudiantes en trabajo colaborativo (30 min)

Retroalimentación del tema: Aclara las dudas que surjan al finalizar la sesión.

Proporciona ejercicios para que sean resueltos de forma individual y de tarea.

*Introducción al tema

Explicará las reglas para construir las configuraciones electrónicas de los elementos, apoyado de un esquema (10 min)

*Taller de resolución de problemas:

Proporciona a los estudiantes ejemplos para que sean resueltos en equipos de trabajo (30 min)

Al finalizar el tiempo, retroalimenta las respuestas y dudas que surjan de los alumnos.

*Tarea:

Proporciona algunos de configuraciones electrónicas para que de forma individual sean resueltos y entregados en tiempo y forma.

∙ Capacidad de análisis y síntesis.

∙ Conocimientos básicos de la Química.

∙ Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.

4 SEMANAS

16 horas

8 teóricas

8 practicas