Instrumentos Y Evidencias Del Enfoque Formativo

El registro anecdótico es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretos que se consideran importantes para el alumno o el grupo, comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos. Útil como instrumento de evaluación, el observador registre hechos significativos de un alumno o del grupo.

Finalidad

Para identificar las características de un alumno, algunos alumnos o del grupo, con la finalidad de hacer un seguimiento sistemático para obtener datos útiles y así evaluar determinada situación.

Procedimiento

Se compone de siete elementos básicos:

1. Fecha: día que se realiza

2. Hora: ubicar en qué momento de la clase sucedió la acción.

3. Nombre del alumno, alumnos o grupo.

4. Actividad evaluada: qué aspecto o actividad están sujetos a evaluación.

5. Contexto de la observación: lugar y ambiente en que se desarrolla la situación.

6. Descripción de lo observado: relatoría, sin juicios ni opiniones personales.

7. Interpretación de lo observado: lectura, análisis e interpretación de la situación; incluye por qué se considera relevante.

La descripción y la observación deben ser objetivas y apegarse a los hechos, registrar y describir cada situación con precisión y forma breve. Se requiere utilizar libreta o tarjetero para cada uno de los alumnos, se anotan únicamente los hechos que salen de lo común.

El registro anecdótico en el espacio curricular de Tutoría

Permite hacer un seguimiento del proceso formativo de los alumnos mediante información que evidencia el desarrollo cognitivo del alumno y/o del grupo, aspectos actitudinales, el logro de capacidades, intereses, interacciones con sus apares y tutor.

Privilegia el registro libre y contextualizado de observaciones que se relacionan con los incidentes, los hechos y las situaciones concretas que se presentan en los espacios de convivencia escolar y que requieren atención por parte de los tutores.

Permite reconocer y valorar diferentes perspectivas, opiniones y posturas de los alumnos frente a un hecho o una situación relacionado con la convivencia escolar; identificar la empatía entre los involucrados; reconocer al diálogo como un recurso para la solución pacífica de los conflictos; además de valorar el trabajo colaborativo y los procesos de convivencia.

Diario de clase

El diario de clase es un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado, ya sea durante una secuencia de aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar. Se utiliza para expresar comentarios, opiniones, dudas y sugerencias relacionados con las actividades realizadas.

Diario de trabajo

Es un instrumento recomendable para la autoevaluación y la reflexión en torno al propio proceso de aprendizaje, porque permite identificar los logros y las dificultades. Instrumento que elabora el docente para recopilar información, en el cual se registra una narración breve de la jornada y de los hechos o las circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo. Se trata de registrar aquellos datos que permitan reconstruir mentalmente la práctica y reflexionar sobre ella. Incluye una breve nota de autoevaluación.

Escala de actitudes

Es una lista de enunciados o frases seleccionadas para una actitud personal (disposición positiva, negativa o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones.

Procedimiento

Para elaborar la escala de actitudes se debe:

º Determinar la actitud a evaluar y definirla.

º Elaborar enunciados que indiquen diversos aspectos de la actitud en sentido positivo, negativo e intermedio.

º Los enunciados deben facilitar respuestas relacionadas con la actitud medida.

º Utilizar criterios de la escala tipo Likert: (TA) Totalmente de acuerdo; (PA) Parcialmente

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