LA EDUCACION

PLANES PÜLÍTICÜS Y CITRÜS ÜÜCUMENTÜS

prensa Y la palabra, ne Cabe ya distinguir yf fin-'nreeer :1 les delincuentes

de este erden1 los que, por lo demás, nu serán nnlcllns. Bain les gü-

biernns populares, ne Iiny delitos de imprenta.

La snptesitfm de les tribunales militares es una tneditîa de equidad.

Cuando se quiete eptítttír, hacer del seldadn un ente sin deteehes, y

rnantenetle en una férrea servidumbre, pueden ser útiles estes ttíbnnales

een su severidad exagerada, een sn dnteaa irnplaeabìe, een sus trelnendes

castigos Para la más ligera folta. Pero cuando se quiere que ci miìitar

tenga las mismas libertades Y derechos que los deoiás ciudadanos, coso-

do se quito a la disciplina ese rigor brutal que esclswiza 3 los hombres,

cuando se quiere dignificar al soldado y :1 ia vez robusrccer el prestigio

de la autoridad civil, no dcsbeu deizltsè. subsistûntes lus tribunales

tures que han sido, pur lu griii|::i";il1 más iutrumetitus de opresión que

gstsiltís, de justicia. Stilo su tiempo de gmrtrs.1 por ln uiuy especial Y

gtzlvc: de Las circtltistsuciss, puede atiturizatse el fuuciuustuislito da esos

tribunales.

Respecto al los otros pulltos, la pena da m|.1erte y la responsa-

bilidad de los fllncionarios, Sería delllusfmr su {:unvcnie11ci;1, que

salta a la vista.

La instrueeion de le niñez debe reeizioisr muy espeeisiiiiente los

cuidados de un Gobierno que verdsdersmerite snheie ei eiigrsiideei-

miento de ls Petris. En is eseoeis primarie está ls profiirids bese de Is

grandeza de los pttebios1 jr puede tieeirse que lss mejores iristitueiones

poeo velen y están eti peligro de perderse1 si si iodo de elias no existen

mfllriplûs lf bien atendidas escueïas en que se formen los ciiidadanms que

en lo funlrn deban velar por esas instituciones. Si quercnios que nues-

tros hijos guarden las conquisrzis que ho); para ellos liagarnos,

procuremos ilustrados Y cducilrlos en el civisnm je el amm' 11 todas las

iibcrmdes.

il su riïnirse las drêl Clero, S1: im one im îfrescindiblcnlente

P I l I J'

pzlra el Goìllcrlm ía obllgacmn dc smpI1r1a5 sin para que la pro­

de cscuelas exîstexìtes nu dismirlldya Y los clmicalcs no puedan

H----___ _1 1 - -11' I 1 I

hsccr csrgcs dc que sc hs pcrjudìczllzlc la ¥iïlstruccilfîrll. Ls ncccsiïlsd dc

crcsr nucvas cscuclss hasta dctsr al país con todas las que rcclsmc su

población csccîsr ls reconocerá s primers wists mdc ci qlrc no sca

un cncrnígc dc] progreso.

Parzl lograr que la instrllccìóll Íaíca se inlparra err todas ias escue-

las sin ninguna excepciúrl, Conviene reforzar la obligación de las escuelas

. HTC 51.15 .

rcSpn11sabilidades ems Programas E 105 Es-

debců Y P P2111 lus nlaeätrus que falten 3

Paftiüulares de aíustar cstrícrarm;

P01" mucho ticlnpo, la noble profesión dal magisterio ha sido de ias

más dcsprcciadas, Y estu sulzlnicntc porque es de las prim“ pagadas. Nadie

desconoce cl mérito de esta profesión, nadie deja de designarla C011 los

más hour-0505 epítetos; ai mismo tiernpo, nadie respeta L1 verdad

ni guarda eteneión it les Febres Inaeetrns queÈ peut

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