LA EVALUACION

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL

DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Carta descriptiva

Curso Básico de Formación Continua

Nombre del curso: La transformación de la práctica docente

Asesor responsable: Luis Gerardo Alanís Tamez, Humberto Hernández Vázquez, Mayra Iliana Silva Salinas, Nohemí Carranza Reyna, Leticia García Barboza, Fernando Silva Blanco, Ma. del Socorro Reyna Martínez y Miriam Benítez González.

SESIÓN 1

TEMA Actividades Recursos Subproductos/ Productos Tiempo aproximado

Encuadre del curso.

Tema 1.

RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA

Presentación del Curso Básico de Formación Continua (CBFC) Transformación de la práctica docente SEP 2012.

Contenido

Actividad motivacional.

• Leer las diapositivas y comentar en plenaria la necesidad de la participación de todos.

• La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión

Actividad 1

• Realice la lectura de las p.p. 10, 11, 13 y 14 de la guía del participante del CBFC 2012.

• Elabore un texto breve donde destaque la importancia de la función del docente en la educación formal actual. Incluya su opinión y la relación del texto con su práctica atendiendo a las siguientes especificaciones:

* Utilizar, al menos, tres párrafos en la redacción de sus ideas.

* Realizar un borrador de su texto.

• Oriente su escrito con los siguientes planteamientos y los propuestos en la diapositiva 27:

* ¿Qué rasgos forman parte de mi práctica?

* ¿Qué condiciones me han permitido desarrollarlos?

* ¿Qué tengo que hacer para contar con estos rasgos?

* ¿Qué acciones llevo a cabo sin cuestionar?

• Utilicen como referencia el texto ¿Por qué escribir sobre la práctica?

• Compartan y organicen sus respuestas en un cuadro de doble entrada con los siguientes indicadores:

* Elementos que apoyen y orienten mi práctica docente (saberes, competencias y recursos)

* Supuestos de mi práctica docente. Lo que acepto como dado. Diapositivas 1-23

Diapositiva 24

Diapositivas 25- 26

Diapositivas 27-30

Guía del participante (CBFC) 2012

p.p. 10-16

Borrador sobre la importancia de papel del docente en la educación formal actual.

20

minutos

10

minutos

10

minutos

40

minutos

Actividad 2

• Lean los rasgos de una práctica reflexiva.

• Comenten al interior de los equipos aquellos rasgos que requieren complementar en su práctica y que, de acuerdo a sus condiciones, pueden desarrollar.

• Compartan en plenaria sus conclusiones.

Actividad 3

• Realicen la lectura del texto de Perrenoud La implicación crítica como responsabilidad ciudadana, en Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.

• A partir de la lectura contesten la siguiente pregunta: ¿qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? Registren respuesta. (Mínimo una cuartilla.)

• Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo e importancia del trabajo colaborativo

Actividad 4

• Lean de manera individual el texto de Lipman Pensamiento complejo y educación.

• Subraye las ideas principales.

• Intercambien puntos de vista en base al siguiente planteamiento ¿qué podemos hacer para que la educación sea más crítica, más creativa y más consciente de sus procedimientos?

• Recuperen las ideas principales de manera grupal

Actividad 5

• En plenaria observen el video Milpillas y comenten de manera general qué destacarían o en qué discernirían sobre la forma de trabajar de la maestra Juanita.

• Organizados por equipos realicen una lectura comentada del texto “La práctica académica normal versus la práctica académica crítica”.

• Considerando las prácticas académicas que plantea Lipman y que involucran el pensar de manera crítica, contesten las siguientes preguntas:

* ¿Cuáles se ven reflejadas en el video?

* ¿Se transitó de una práctica “normal” a una crítica? y si es así,

* ¿Cuáles fueron los pasos que hicieron posible esta transición a partir de lo que se leyó?

• A partir de su práctica qué otras acciones aportan. Registren conclusiones y preparen una exposición sobre alguna experiencia en su práctica docente que les haya implicado un proceso de crítica y autocrítica y su modificación.

• En plenaria, cada equipo presente su exposición.

• Lean el texto referente al pensamiento complejo, analicen el esquema que muestra la acción reflexiva en la práctica docente comparándolo con elementos del pensamiento complejo.

• Registren en una cuartilla sus conclusiones

Actividad 6

• Con base en el borrador de la actividad 1, redacte el escrito final sobre el tema: La importancia del papel del docente en la educación formal.

Evita modificar los textos después del tiempo estipulado para su realización.

Actividad 7

• Revisen el cuadro de la p. 29 de la guía del participante donde se muestran algunos de los aprendizajes esperados que corresponden a los tres niveles eductaivos

• Lea el “Aprendizaje esperado” planteado para cada uno de estos.

• Revisen la lista de “Cualidades y capacidades” que se encuentra en la p. 30 de su guía.

• Seleccionen aquella o aquellas que mejor correspondan al aprendizaje esperado planteado en la tabla.

• Registren en la tercera columna alguna que realizan en el aula y que atienda a la relación de las columnas uno y dos, consideren que las actividades deben procurar el planteamiento de desafíos intelectuales para los estudiantes.

• La escuela como espacio para la transformación de la práctica docente.

Actividad 8

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