LECTURA Y ESCRITURA COMO PRÁCTICA ACADÉMICA UNIVERSITARIA

Contenido

1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 3

2. DESARROLLO ............................................................................................................................... 5

2.1. Propósitos generales con los que se suele leer y escribir en la universidad ............................ 5

2.2. Algunos tópicos ........................................................................................................................ 5

2.3. Los estudiantes universitarios ya saben leer y escribir ............................................................ 5

2.4. Leer y escribir para mucho más que comunicar ...................................................................... 6

2.5. Elaborar conocimiento ............................................................................................................. 6

2.6. Lo que se lee y escribe en la universidad ................................................................................. 7

3. HÁBITOS DE LECTURA ................................................................................................................. 8

LEER Y LEER BIEN: diferencias e incidencias en la comprensión ..................................................... 8

4. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA ........................................................................... 9

5. LA COMPRENSIÓN LECTORA ..................................................................................................... 10

5.1. LOS MALOS HÁBITOS DE LECTURA ......................................................................................... 12

5.2. LAS REGRESIONES .................................................................................................................. 12

6. CAUSAS DE UNA LENTA LECTURA ............................................................................................. 13

6.1. Hábitos y factores negativos (que reducen la velocidad de lectura) ..................................... 13

6.2. Vocalización y subvocalización ............................................................................................... 14

6.3. Movimiento corporal ............................................................................................................. 15

7. TIPOS DE LECTURA .................................................................................................................... 16

7.1. Lectura mecánica ................................................................................................................... 16

7.2. Lectura literal ......................................................................................................................... 16

7.3. Lectura oral. ........................................................................................................................... 16

7.4. Lectura silenciosa ................................................................................................................... 16

7.5. Lectura reflexiva ..................................................................................................................... 17

7.6. Lectura rápida ........................................................................................................................ 17

8. LA COMPRENSIÓN ..................................................................................................................... 17

8.1. La comprensión en la comunicación ...................................................................................... 18

9. FORMAS DE HÁBITO DE LECTURA ............................................................................................. 19

9.1. 10 Formas Para Una Buena Lectura ....................................................................................... 20

10. CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 21

11. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................ 22

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MONOGRÁFIA

LECTURA Y ESCRITURA COMO PRÁCTICA ACADÉMICA UNIVERSITARIA

1. INTRODUCCIÓN

La lectura y escritura consiste sin duda, lo más importante de la comprensión del mensaje que da al receptor. Es más proceso mental y para mejorarlo debe tenerse una buena disposición y una actitud mental correcta.

Leer es entrar en comunicación con los grandes pensadores, es establecer un diálogo con los universitarios y ayudarlos a conseguir un buen hábito de lectura y escritura, hacerles preguntas y tratar de hallar su duda en un texto, luego poder corregir su lectura como práctica académica, leer es por tanto encontrar fórmulas y respuestas a requerimientos intelectuales.

La escritura nos permitirá elaborar prácticas académicas universitarias y desarrollas un buen hábito de lectura y escritura, teniendo en cuenta las reglas de la ortografía.

El primer punto que merece nuestra atención son los propósitos generales con los que se suele leer y escribir en la universidad. Propósitos que están íntimamente ligados a la construcción de conocimiento, ya sea la generación de nuevos saberes a través de la investigación, su reconstrucción a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje, o su reorganización en función de la proyección social. En este sentido la función docente consistirá en facilitar la interacción de los universitarios con las prácticas del lenguaje propias de la investigación y de la comunicación de saberes, de modo de permitirles su plena integración a la comunidad científico-académica. (María Adelaida Benvegnú, 2011)1

1 María Adelaida Benvegnú http://www.unlu.edu.ar/

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La segunda cuestión a atender está relacionada con los propósitos particulares con que se suele leer y escribir en la universidad, ligados a las actividades académicas concretas y en las cuales se cristalizan los propósitos generales de los que hablábamos recién. Se va aclarando entonces, por qué hablamos de "prácticas". Es porque consideramos que la lectura y la escritura son indisociables de las actividades de los sujetos dentro de una determinada comunidad socio-lingüística (en nuestro caso, la práctica académica). El lenguaje opera como una herramienta de control y resolución de las diferentes situaciones, que permiten al universitario desarrollar nuevas estrategias de construcción de conocimientos, no sólo en general, sino alrededor de los objetos de

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