LOS RETOS DEL SIGLO XXI DE LA CREATIVIDAD EDUCATIVA

TEMA:

LOS RETOS DEL SIGLO XXI DE LA CREATIVIDAD EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se analizara la problemática de la educación en México, ya que muchos docentes se encuentran estancados en las formas de educar del siglo XX y tienen miedo der ser diferentes de ser innovadores de nuevas formas de enseñanza, de usar la tecnología como una herramienta para facilitar la enseñanza hacia los educandos.

Estas nuevas tecnologías aplicadas a los educandos deberían de vincularse en nuestro país con el mercado laboral, lo que permitiría la competitividad que es lo que acontece en los países desarrollados y no solamente ser empleados como mano de obra barata de estos países que si los aplican; sino al contrario aplicar los conocimientos y las habilidades en un mundo económicamente productivo en el desempeño de grandes actividades; y ser capaces de tomar y llevar las riendas de grandes empresas de las cuales depende el futuro de muchas generaciones de los países en vías de desarrollo.

DESARROLLO

En nuestro país, el problema en sí, no está en los alumnos sino en el sistema y la forma de impartir la educación, ya que si bien a nosotros nos tocó estos mismos modelos educativos o las formas tradicionales de algunos maestros, en la actualidad ya no son aplicables.

A pesar de que en casi todo el siglo XX México ha abatido la alfabetización, ahora el mayor reto es lograr la permanencia de nuestros estudiantes en la última etapa del nivel básico: las escuelas secundarias, el medio superior y superior, aunque las mayores deserciones ocurren por la falta de interés en los contenidos académicos y al ejercicio de los docentes, las materias, su contenido y el método utilizado no responden a lo que el joven de la actualidad observa, analiza ni a lo que se enfrenta diariamente en la calle.Por lo tanto, es importante definir cuáles han sido los desafíos a los que se han enfrentado los maestros en la primera década del siglo XXI, pues el mayor porcentaje de maestros rebasa los 45 años de edad, y una gran minoría está por debajo de la edad mencionada.

Pero no debemos olvidar que la educación es un complemento de sociedad, padres, escuela y sobre todo los alumnos, por lo tanto a lo largo del tiempo ésta ha variado enormemente, por ejemplo los viejos sistemas educativos sustentaban su estructura en múltiples programas y temarios, recetas con hojas totalmente amarillentas que los profesores debían cumplir cabalmente para ser avaluados como aceptables; ahora los nuevos profesores deberían buscar cómo fijar juicios y medidas acerca de las habilidades de los estudiantes.

Es más trascendental lo que puede hacer, por lo que los profesores deben proporcionar herramientas para lograr alumnos con habilidades competitivas, pero, ¿realmente el profesor es quien dota de habilidades a los alumnos?, o tan sólo será un guía en el proceso de descubrimiento de las mismas, o lo que resta, es centrar toda la atención en el alumno como protagonista del aprendizaje combinando adecuadamente las distintas estrategias de acuerdo al perfil de egreso.

Un estudiante de hoy puede resolver cualquier examen convencional escolar en segundos con la ayuda de un teléfono celular con conexión a Internet, pero si queremos que nuestros estudiantes sean más hábiles listos y preparados que un teléfono celular conectado a la red, tendremos que prepararlos y habilitarlos para crear, adaptarse, ser flexibles, y compartir conocimiento e información en el mundo cambiante en el que vivimos.

Debido a esto hoy tenemos alumnos que nos rebasan en mucho en cuestión tecnológica, desde muy pequeños aprenden a manejar celulares, computadoras, diversos medios electrónicos, entre otras cosas más. Lo que me lleva a una pregunta, ¿Y nosotros como maestros dónde quedamos? ¿Qué es realmente lo que sabemos de las nuevas tecnologías, las habilidades digitales para todos (HDT)?, ¿Dónde se encuentran en nuestro currículo personal?, la obra menciona que la nueva generación de niños y jóvenes que circulan por las escuelas del mundo en esta primera parte del siglo XXI, están definidos por diferencias esenciales, ya dominan el MP3, MP4, iPod, iPad y además poseen conocimientos extensos sobre computadoras, paqueterías, Software, aplicaciones de programas, utilizan la tecnología audiovisual, video proyectores, domina los videojuegos y sobre todo tiene ya acceso a tecnologías de comunicación y consulta de datos, manejan a la perfección el Internet, el envió de mensajes SMS y MMS vía celular.

El desafío primordial para la educación es que la persona sea capaz de generar e

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